Social networks can help educators find jobs, learning resources and colleagues. See how this amazing tool has changed the world.

 

Un reciente estudio de eMarketer muestra una interesante proyección sobre la penetración de Internet en México. Resulta que para el 2018 se espera que el 50% de la población entre 0 y 11 años tengan acceso a Internet por lo menos una vez al mes, mientras que en la actualidad solo el 27.8% lo tienen.

Los niños serán el grupo demográfico con mayor crecimiento en este rubro, lo cual me obliga a plantear un reto para aquellos colegas mercadólogos dedicados a mercados infantiles.

 

Resulta que las redes sociales representan el más importante vínculo entre marcas y personas en el mundo digital, pero algunas de estos sitios son restrictivos para menores de 13 años. Si bien muchos pequeños mienten con su edad al momento de darse de alta no representan una audiencia clara para las dos principales redes, Facebook y Twitter. Y si hablamos de Linkedin aún más descartemos a este grupo. Asimismo, el grupo demográfico con menor acceso a cuentas de correo electrónico con también los niños.

Entonces la reflexión es la siguiente: ¿Estamos los mercadólogos digitales listos para generar impacto entre niños menores de 11 años?. ¿Cuáles serán los mecanismos para persuadir, generar engagement y alcance entre un grupo creciente en la red que por definición no tiene acceso a la misma?

El reto se antoja interesante, y de tal suerte empresas como Disney visualizaron el potencial al adquirir el popular sitio Club Penguin, cuyo concepto aún es vigente bajo el concepto de mundos virtuales, como el casi extinto “Second Life”.

En mi particular punto de vista, las mejores posibilidades de impactar a estos futuros niños digitales serán a través de portales educativos. Todos los programas públicos y privados para dotar de tabletas o lap tops a niños de primaria les darán por consecuencia acceso a internet. Es ahí donde el mercadólogo deberá tener la suficiente audacia para generar alcance a pesar de maestros y padres de familia. Las estrategias de contenidos tendrán que evolucionar para dicho fin.

Otro vínculo digital para este nuevo y emergente segmento podrá obtenerse a través de alguna nueva red social de nicho, cuyas características permitan la vigilancia de padres de familia, quienes por temas de seguridad, contenidos para adultos, cyber-bullying, etc., podrían representar el principal inhibidor para este alcance.

Sin duda representa un gran reto, y es momento de idear estrategias, herramientas y recursos para asegurar la conexión con este nuevo grupo emergente en el mundo digital, que compite cada vez más contra los medios tradicionales de comunicación.

 

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México.- El Instituto Politécnico Nacional (IPN) entregó el Premio de Ensayo Innovación Educativa 2014 a estudiantes de posgrado de esta casa de estudios, durante un evento celebrado en La Casa del Poeta.

Los premiados son: segundo lugar para Carlos Ferreira Palma, estudiante de maestría de la Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas (ESIQIE), y tercer lugar para Omar Nicolás Márquez Samaniego, estudiante de maestría del Centro de Investigaciones Económicas, Administrativas y Sociales (CIECAS). El primer sitio quedó desierto.

En la ceremonia de entrega del premio, el Secretario Académico del IPN, Daffny Rosado Moreno, señaló que "labrar y desplegar la dimensión de las humanidades en la formación científica y tecnológica, es tarea relevante en el Instituto Politécnico Nacional, ya que es clave para desarrollar las capacidades sociales que se requieren para formar integralmente a los profesionales".

El funcionario del IPN sostuvo que para que un ingeniero tenga una formación completa es indispensable orientar su formación en el mundo contemporáneo, en la dinámica de la historia de la creación artística y la literatura.

Ante alumnos, ganadores de los dos concursos anteriores, profesores y familiares de los galardonados, Rosado Moreno destacó que los ensayos ganadores del concurso, en el que participaron alumnos de nivel superior y posgrado, son el resultado del esfuerzo que realiza el Politécnico de cultivar la dimensión de las humanidades como parte central de la formación en el ámbito científico y tecnológico y, al mismo tiempo, conservar la coherencia que exige el conocimiento riguroso.

"En los ensayos podemos percibir el talento para construir objetos, esa posibilidad finita, pero ilimitada de abordar un mismo tema de maneras diversas, así como las relaciones entre ciencia y arte", expresó.

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Es pertinente que los educadores y adultos interesados en el tema nos preguntemos por qué la población estudiantil en la región decide, año tras año, darle la espalda al sistema público justamente cuando el estado más decidió invertir en él en términos de gasto como porcentaje del producto interno bruto. O, yendo a un nivel de análisis más general, por qué razón la educación escolar formal, pública y privada, pierde adeptos y no logra revertir sus ya estabilizados índices de repitencia, sobre-edad y abandono escolar.

Un importante trabajo sobre la cuestión del abandono escolar, realizado por el Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina (SITEAL), arroja algunas pistas al respecto. A partir de las encuestas de hogares y de la medición de los niveles de escolarización en 18 países de la región, se logró observar algunos patrones relativamente constantes a lo largo de los últimos años. A pesar de los esfuerzos presupuestarios ya mencionados, normativos y regulatorios de todos los países, los niveles de abandono escolar hacia el final del ciclo escolar apenas han logrado revertirse. Con índices de escolarización del 98% en la población estudiantil de entre 7 y 12 años, a partir de los 13 años la situación comienza un derrotero firme y parejo, que concluye con más del 35% de la población adolescente no escolarizada a la edad de 17 años.

El dato no es novedoso, y tal vez por ello vemos a los gobiernos reaccionando, intentando imponer por ley la doble escolaridad y la obligatoriedad en el ciclo educativo en donde el sistema muestra su mayor fisura o filtración. Sin embargo, el informe de SITEAL nos permite ver que la principal razón por cual los chicos abandonan la escuela es porque…les aburre.

Las 6 posibles causas de abandono escolar señaladas por el informe son: i) razones de discapacidad, ii) necesidad de trabajar, iii) domesticidad y demandas del hogar, iv) dificultades económicas, v) problemas de oferta educativa y vi) el ya señalado problema del aburrimiento.

En la franja de los 11 a 12 años de edad, los problemas económicos familiares son responsables del 35% del abandono, siendo la causa dominante. Sin embargo, en esa franja etaria, el abandono aún no es un problema de magnitud, lo cual circunscribe el problema a una población relativamente pequeña. Por el contrario, en la franja de los 16 a los 17 años de edad, que es el momento de mayor desgrane de la escuela secundaria, el desinterés, desaliento y aburrimiento explican el 40% de los casos. Si bien los problemas de la necesidad de trabajar, dominante en los niños, y de domesticidad, casi exclusiva de las niñas, aumentan con la edad, la sumatoria de ambas causas en la última banda etaria no alcanza al 30% de los casos. Y los otros 3 problemas, que son discapacidad, oferta y dificultades económicas, disminuyen a mayor edad, explicando en conjunto al final del ciclo un 30% de los casos. Por ello, si como adultos, legisladores o educadores tuviésemos que priorizar y abordar un frente de conflicto a la vez vez para reducir el abandono escolar, no dudaría en comenzar por transformar el paso de los alumnos por la escuela en una experiencia significativa y relevante de aprendizaje, ya sea en la escuela pública o privada.

El informe de referencia debería iluminar las ideas y políticas que se impulsan desde el Estado. Resoluciones como la Ley de Educación Nacional 26.206 de la República Argentina, discutida y consensuada por un conjunto amplio de políticos y especialista, hacen especial hincapié en incluir dentro de la escuela a una población de niños y adolescentes que, suponen, desean asistir pero no lo pueden hacer por situaciones familiares y socioeconómicas adversas. La premisa es falsa, o al menos incompleta. Los niños dejan la escuela, en su mayoría, como lo indica el informe de SITEAL, porque les aburre.

No hay peor sordo que el que no quiere escuchar, ni peor político que el que gobierna o legisla sin considerar los argumentos o reclamos de la sociedad. No podemos aceptar que, frente a una evidencia tan contundente como incontrastable, la respuesta de políticos y educadores sea…agregar más caballos a la carreta. Por más que nos esforcemos y nos dibujemos sonrisas en la cara, los chicos se las arreglaran para encontrar experiencias significativas de aprendizaje en la educación no formal e informal, por afuera del sistema escolar.

Por ello, es imprescindible que hagamos cuerpo el reclamo de Sir Ken Robinson. La escuela no debe ser reformada, sino re inventada. Debemos aceptar que los educandos niños y jóvenes crecen en entornos de saturación digital, que desarrollan desde pequeños destrezas para operar dispositivos móviles y para navegar con comodidad en internet a la busca de relaciones, experiencias o juegos, y que se vale de un nuevo lenguaje, que el autor Logan llama el sexto leguaje: en del chat. Debemos entender que el movimiento de indignados del 2010 no fue un intento de golpe de estado hacia los sistemas democráticos, sino un llamado de atención hacia quienes comendamos instituciones creadas en otro contexto para dar cuenta de otros problemas, no los actuales. Debemos, por último, adoptar una actitud más innovadora y exploratoria y, aceptando nuestra ignorancia o disfuncionalidad, debemos rehacer nuestros votos de aprendices, y lanzarnos a experimentar. Tal vez de esa manera podremos lograr entender cuánto de Coursera, Wikipedia, Khan Academy, Duolingo, o plataformas similares puede ser integrado dentro de nuestras nuevas estructuras o dispositivos de aprendizaje.

Mientras los niños se aburran, aun cuando logremos encadenarlos dentro del aula, no los estaremos preparando para desenvolverse con libertad y responsabilidad en el mundo de contornos borrosos que se va conformando. Mitra en alguna oportunidad dijo que los niños aprenden solo cuando lo desean. ¿Habremos comprendido la profundidad filosófica y antropológica de esta proclama?

Por Juan Maria Segura para Cengage Learning Latinoamérica
Diciembre, 2014

Como resultado de la colaboración entre el Archivo General de la Nación, la Biblioteca José María Lafragua, de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), la Biblioteca Francisco de Burgoa de la Universidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca (UABJO) y la Fundación Alfredo Harp Helú, se inauguró la exposición "El Códice de Yanhuitlán, completo después de tres siglos".

El evento contó con la participación de María Isabel Grañén Porrúa, Directora de la Biblioteca Francisco de Burgoa de la UABJO; Mercedes de Vega Armijo, Directora del Archivo General de la Nación; Alfonso Esparza Ortiz, Rector de BUAP; Eduardo Martínez Helmes, Rector de la UABJO y María Teresa Franco, Directora General del Instituto Nacional de Antropología e Historia.

El códice, un documento mixteco elaborado en 1550, se encontraban separado en tres partes desde principio del siglo XVIII y fue hasta 2013 que, gracias a la intervención y el esfuerzo de varios ciudadanos interesados en preservar la memoria histórica de nuestro pueblo, el documento regresó a Oaxaca.

María Isabel Grañén Porrúa, Directora de la Biblioteca Francisco de Burgoa, señaló que "una mañana de 2007, en una reunión aquí en la biblioteca, un reconocido abogado comentó que la esposa de un amigo suyo, en la Ciudad de México, había heredado de su padre, Javier Castro Mantecón, un códice de la Mixteca, el cual le parecía era de la región de Yanhuitlán".

Así inició un largo proceso que concluyó con la intervención del investigador Sebastián Van Doesburg, quien ha decir de Grañén Porrúa "reunió a un grupo de personas interesadas en que ese documento regresara a Oaxaca, entre ellas Michael Swanton, Michel Oudijk, Manuel Hermann, Manuel de Esesarte, Nancy Farriss, Salvador Flores y Francisco Toledo, quienes pusieron una cantidad para adquirirlo. El resto nos lo pidieron a Alfredo Harp y a mí, y convencidos ante el imperioso deseo de que el códice se volviera a Oaxaca, accedimos".

Por su parte, el Rector de la Máxima Casa de Estudios en el Estado, Eduardo Martínez Helmes, señaló que "preservar el legado de nuestros antepasados es preservar viva su memoria; por ello, el rescate de este códice, el cual posee un altísimo valor histórico y cultural, representa una oportunidad de acercarnos a nuestra historia y conocer el valor simbólico del legado de quienes nos precedieron."

Asimismo, dijo que "la UABJO es una universidad rica y compleja, un espacio donde converge la academia, la ciencia y el arte, así como las diversas culturas de nuestra entidad, las tradiciones, lenguaje y los rasgos distintos inmersos en la convivencia diaria".

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El tapatío Manuel Gutiérrez, dueño de la patente con la que funcionan los Blu-ray3D, creo también los visores con los que se puede visualizar los smartphones en tercera dimensión, tecnología que ya prueba en Estados Unidos y ahora en México.

GUADALAJARA, Jal.- El inventor del Blu-ray 3D dio a conocer en esta ciudad el lanzamiento de visores para teléfonos inteligentes que permitirán disfrutar la experiencia de realidad aumentada en estos dispositivos.

Manuel Gutiérrez Novelo, el mexicano quien entre otras cosas es dueño de la patente del software con el que actualmente funcionan los discos Blu-ray en tercera dimensión, señaló que el visor GO comenzó a comercializarse en Estados Unidos con muy buenos resultados y hoy está buscando replicar el éxito en México.

Gutiérrez Novelo, quien cursó sus estudios en Jalisco en la universidad ITESO y es de los pocos científicos del mundo que ha recibido visa de residencia americana por “habilidades extraordinarias”, dijo que su intención es producir éste y otros inventos en México en el llamado Valle del Silicio jalisciense.

El cofundador de la firma ImmersiON-VRelia, empresa que surgió recientemente, luego de que Gutiérrez emigró a Estados Unidos en el año 2000 donde fundó su primera empresa bajo el nombre de TDVision, la cual se convirtió en proveedora de tecnología de visores 3D a la NASA para exploración espacial y al Pentágono para entrenamiento militar, destacó su interés de “apoyar el talento innovador que hay en México”.

Sobre el visor GO que nació como gadget para ver videos y también puede usarse para fines educativos, facilitando el aprendizaje de temas como el sistema solar, Gutiérrez dijo que a menos de un mes de su lanzamiento en Estados Unidos llevan venidos mil 500 productos en línea a través de TigerDirect.com a un precio de 89 dólares y pronto estará disponible en el mercado mexicano.

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Un niño de ocho años se afana en repetir una y otra vez el mismo videojuego hasta salvar a toda la población de una aldea costera de un tsunami, en un programa creado en Singapur por un artista mexicano que mezcla aprendizaje y diversión.

En "Niña Tierra 2", el nombre del juego, el usuario debe mediar entre la protagonista y los distintos ciudadanos que viven en los escenarios con el objetivo de recabar información a fin de preparar a la ciudad ante la llegada del desastre natural.

El usuario cuenta con un presupuesto, limitado según el nivel de dificultad previamente elegido, que puede invertir en educación o la construcción de infraestructuras, entre otras cosas.

"La herramienta más poderosa en el juego es la educación porque impacta en el comportamiento de las personas, mientras que las más caras, como son las tecnológicas o la construcción de infraestructuras, no siempre son las más efectivas", señala el mexicano Isaac Kerlow, desarrollador del juego en colaboración con el Observatorio Terrestre de Singapur.

El programa de estrategia, pensado para niños de entre 8 a 17 años, ha llamado la atención de varias universidades y al menos una decena de centros científicos de Latinoamérica.

"Niña Tierra 2", que saldrá de manera gratuita a finales de año a las tiendas digitales de Android y Apple traducido a una gran variedad de idiomas, mezcla conceptos teóricos y el esparcimiento, con una notable pizca de humor.

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La Paz, Baja California Sur.- Con tecnología avanzada y conexión satelital, con el apoyo del gobierno federal, la alcaldesa Esthela Ponce Beltrán inauguró este lunes en San Juan de Los Planes, el primero de los 18 centros que constituirán la Red de Bibliotecas Digitales en el municipio de La Paz las cuales, aseguró la edil, promoverá una mayor integración de nuestra población con el mundo y contribuirá a la democratización del conocimiento entre los paceños.

La jefa del gobierno municipal destacó la importancia en nuestros tiempos sobre la necesidad de estar al día en los avances tecnológicos y en la información porque ambos debemos enfocarlos a la atención y solución de las demandas sociales y generar mejores condiciones económicas y de armonía en las familias de nuestro municipio. La obra que hoy inauguramos, afirmó, trascenderá en el tiempo para beneficio de todos.

De igual modo, Ponce Beltrán reiteró el agradecimiento al gobierno federal y al Congreso de la Unión para que, a través del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, podamos contar con una red de 18 bibliotecas digitales para acceso a todo el público, tanto en la zona urbana como rural.

Por su parte, la directora de innovación y Mejora Regulatoria del XIV Ayuntamiento de La Paz, Alma Lidia Cota Ojeda, precisó que la inversión en la red municipal ascendió a 25 millones de pesos lo que permitirá la construcción de algunos edificios propios, como el inaugurado este día, y la dotación de 180 equipos de cómputo completos. En el caso de San Juan de los Planes, se mencionó, se entregaron 20 equipos.

Asimismo, resaltó Cota Ojeda, todas las bibliotecas digitales dispondrán del servicio de internet satelital, cuya prestación está cubierta económicamente para los siguientes tres años. Dichos centros, mencionó la directora municipal, tendrán un horario de 8 a 15 y de 17 a 20 horas los días hábiles del calendario escolar oficial, para ser aprovechados, particularmente, indicó, por los alumnos de escuelas primarias, secundarias y preparatorias.

En tanto, el delegado de la comunidad, José Sandez Lucero manifestó sentirse emocionado por la entrega de la obra pues ésta, dijo, impactará no solamente en este pueblo, sino en las comunidades de la delegación, como Agua Amarga, San Pedro México y Juan Domínguez. Expresó también el agradecimiento de la población a la alcaldesa Ponce Beltrán porque usted nos está heredando, enfatizó, herramientas para el futuro desarrollo de los que aquí vivimos.

De acuerdo al proyecto, las comunidades rurales que se beneficiarán son San Pedro, El Carrizal, Todos Santos, El Centenario y San Juan de los Planes; mientras que en la capital del estado lo serán las colonias La Fuente, Colina de la Cruz, Esterito, Diana Laura, entre otras.

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CIUDAD DE MÉXICO.- La dinámica de cooperación académica y científica entre México y Estados Unidos incrementó la vinculación en todos los niveles durante 2014 y a la fecha 12 mil estudiantes y profesores mexicanos se han beneficiado con programas de intercambio con instituciones estadounidenses.

La Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE) informó que esta acción se logró mediante la cooperación bilateral en materia educativa a través del Foro Bilateral de Educación Superior, Investigación e Innovación (FOBESII) y el Programa Proyecta 100 mil.

En un comunicado, la dependencia precisó que los esfuerzos se concentran en la promoción de movilidad académica para la adquisición de habilidades en el idioma inglés.

Añadió que se distribuyeron en cinco mil 210 becas a estudiantes y dos mil 234 a docentes para realizar estudios de inglés mediante el Programa de Capacitación de Estudiantes y Docentes SEP-SRE-Proyecta 100 mil.

Asimismo a mil 212 becarios fueron beneficiados con el Programa IME Becas, así como la participación de 296 alumnos de universidades tecnológicas bilingües de México en el Programa SEP-Bécalos-Santander Universidades.

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MEXICO, DF.- La matrícula en la educación superior ha tenido un crecimiento notable en las últimas dos décadas; sin embargo, las instituciones públicas y privadas en México no han logrado mejorar al ritmo que otros países han alcanzado y que hace 20 años también tenían la misma situación que nuestro país.
Las razones son varias; pero gran parte de las causas por las que la calidad de la educación superior en México se ha rezagado es que ha seguido dando a los alumnos una formación con un sistema que en la actualidad es anticuado y que para los especialistas se trata de un método “a la antigüita” que necesita con urgencia transformarse en una enseñanza innovadora en las que los estudiantes dejen atrás las típicas clases de dos horas, en las que la mayor parte del tiempo sólo habla el profesor.
El director general de Educación Universitaria de la SEP, Salvador Malo, aseveró que en nuestro país las instituciones de educación superior han hecho esfuerzos “enormes”, pero han sido insuficientes, pues el sistema educativo en este nivel académico se ha quedado rezagado si se le compara con el de Corea, que tenía la misma situación que México hace 50 años y hoy es “de los más avanzados del mundo”.
“Eso se debe a que el modelo de educación superior mexicano es un modelo relativamente anticuado y no se está transformando a la velocidad que se transforma el mundo”, aceptó el funcionario de la SEP, al agregar que no es fácil cambiar, pero sí muy necesario.
“No es fácil, pero muchas universidades tienen que transitar a ofrecer licenciaturas multidisciplinares. Cambiar los planes de estudio para que estén más listos para entrar al mercado de trabajo en diferentes áreas y así disminuya el desempleo”, afirmó.

Explicó que los problemas en el mundo ya no pueden abordarse desde una disciplina, ahora es necesario combinar la química con la física y éstas con cuestiones sociales, entonces es necesario que los alumnos tengan carreras no sólo de un área, sino de varias, es decir, multidisciplinarias, para que los egresados tengan más herramientas y puedan desempeñarse con mayor facilidad en diversos empleos.

Como director general de Educación Universitaria de la SEP consideró que el futuro de la política en educación superior necesita innovar en el modelo de enseñanza, cambiar las tradicionales clases en las que el profesor es quien se dedica a transmitir conocimiento; de lo contrario, avanzará muy poco y los jóvenes egresados carecerán de elementos para insertarse en un empleo vinculado a
sus estudios profesionales.

Señaló que, ahora, las universidades deben aprovechar las ventajas tecnológicas, ya que eso ha permitido que la información esté más disponible y, por tanto, el profesor ya no es el único que la transmite, “ese modelo ya es anticuado”, porque hoy sólo necesitan orientación para recabar información.

“El papel del profesor actual es guiar al alumno en ese inmenso repositorio de conocimientos. Antes teníamos que esperarnos a que estuviera abierta la biblioteca o que llegaran los libros, o que aparecieran las revistas, pero ese tiempo ya pasó y es necesario que los maestros hagan más dinámicas las clases”, puntualizó.

Ante ese rezago que enfrenta la educación superior, el académico del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM, Roberto Rodríguez, puntualizó que el futuro inmediato de la política educativa en ese nivel académico debe concentrarse en mejorar cuatro aspectos para poder estar a la vanguardia, los cuales son aumentar la cobertura, subir la calidad de la enseñanza, tener una oferta con pertinencia para la sociedad actual y que sea relevante para los alumnos que estudian ese nivel.

“La educación superior debe brindar más oportunidades de inserción a todos los jóvenes y ser útil, pues en la medida que logre eso, responderá a los estándares de las distintas profesiones.”

Aseveró que es urgente que las instituciones de educación superior ofrezcan estudios profesionales útiles para los alumnos, es decir, que les sirvan para obtener empleo, movilidad social y económica; de lo contrario México seguirá arrastrando una educación superior de baja calidad y no le aportará grandes beneficios al desarrollo nacional.

Tanto el director general de la SEP como el académico de la Universidad Nacional coincidieron en que las universidades están obligadas a innovar, hacer a un lado las clases “a la antigüita” y ofrecer una enseñanza más dinámica para que los jóvenes adquieran habilidades que en el mundo laboral les brindarán la posibilidad de de-sempeñarse en diferentes rubros.

Para Rodríguez eso no quiere decir que las carreras históricamente tradicionales tienen que desaparecer, se trata de adecuarlas, es decir, que medicina, contaduría o las ingenierías tengan un carácter innovador para que los egresados tengan diversas opciones laborales y no se vean limitados por falta de habilidades.

Las áreas en educación superior que tienen un futuro más promisorio y amplio en el país son las que están vinculadas a nuevos campos tecnológicos, nuevas energías y genética, así como la combinación de disciplinas, es decir, que el ingeniero tenga conocimientos de arquitectura o de contaduría para insertarse al mercado laboral con mayor facilidad.

El académico puso como ejemplo que hoy existe una formación dual, es decir, que un semestre se estudia en la empresa y otro en la escuela y ese esquema alemán ha sido de gran utilidad para los estudiantes, por lo que más allá de censurar carreras, consideró que lo esencial es renovarlas, “ya que si parecen viejas, lo que necesitan son planes de estudio enfocados a lo que necesita o necesitará la sociedad”, es decir, especialidades multidisciplinarias.

“No hay carreras en decadencia. No puede decirse que quien estudia filosofía está fuera de moda, hay que buscar que sea multidisciplinaria”, concluyó el académico de la UNAM.

El director general de Educación Universitaria consideró que si se preparan grandes científicos o literatos sin darles herramientas para competir en el mercado de trabajo, no todos tendrán un éxito profesional, pero si cuentan con más habilidades, tendrán la opción de laborar en diferentes áreas.

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Muchas veces hemos escuchado la palabra pedagogía, sin embargo no estamos seguros a qué es a lo que se refiere, qué áreas abarca o si se trata de una especialidad. ¿Es algo estrechamente ligado a la educación?

Más de la mitad de las personas que se han encontrado con este término desconocen lo que es realmente, o su idea por lo general es errónea.

Según el origen de la palabra, Pedagogía proviene del griego paidos (niño) y gogos (conducir o llevar) por lo tanto, etimológicamente es el arte de enseñar.

Johann Friedrich Herbart fue el padre de la pedagogía científica en 1806 y la palabra como tal figuró en el diccionario de la lengua española a partir de 1884.

La pedagogía se refiere al uso de estrategias en los procesos de enseñanza y se dedica al estudio y análisis de los estudiantes, así como investigar la manera de organizar y mejorar los sistemas de programas educativos con el fin de favorecer al máximo el desarrollo de las personas y las sociedades.

Sí va muy vinculado a la educación, pero la estudia desde el ámbito escolar, familiar, laboral y social. Además, abarca ciencias humanas como la historia, filosofía, biología, psicología y sociología.

Permanece en constante desarrollo, y ha evolucionado mucho a través del tiempo sobre todo en nuestro país, ya que nuestra historia es el contexto en el que se va modificando la educación y según las necesidades de nuestra sociedad y la tecnología se van haciendo los cambios en los planes de estudio de los diversos niveles académicos.

De igual manera ayuda a crear estrategias de enseñanza para los diferentes tipos de alumnos que existen en las diferentes zonas de la república. Identifica los problemas que van surgiendo al impartir clases así como buscar las mejores soluciones que beneficien tanto al alumno como a los familiares de éste e incluso a los docentes.

Así pues, es importante estar en constante actualización y conectados con el mundo que nos rodea para implementarla con herramientas eficaces y muy conscientes del resultado que se desea obtener.

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Medio: AM

Con una incidencia de 8,000 visitas mensuales, la Biblioteca Virtual de Yucatán se ha convertido en un referente obligado para quienes estudian la historia y la cultura de la Península yucateca.

El jefe del Departamento de Patrimonio Cultural de la Secretaría de la Cultura y las Artes (Sedeculta), Enrique Martín Briceño, indicó que este acervo contiene textos del siglo XVII a nuestros días, a los que se suman millares de fotos y centenares de horas de audio.

Desde su aparición formal en 2007, con obras del dramaturgo y poeta José Peón Contreras -al conmemorarse 100 años de su muerte-, esta biblioteca especializada permite a los investigadores el libre acceso a más de 500,000 páginas que han sido digitalizadas.

Base de esta propuesta es la Biblioteca Yucatanense, la cual se compone de cuatro fondos como son la Biblioteca Crescencio Carillo y Ancona, la hemeroteca José María Pino Suárez, el Fondo Reservado y el Fondo Audiovisual, lo que implica más de 20,000 títulos.

Explicó, que no sólo contiene libros sino manuscritos del siglo XVII, folletos, revistas, publicaciones periódicas y literarias, entre otras obras, muchas de las cuales por el estado en que se encuentran, no podrían ser consultadas físicamente.

Nos hemos preocupado, dijo, porque también se incluyan a autores contemporáneos, a varios de los cuales les hemos solicitado permiso para incorporar sus obras, muchos de ellos escritores mayas, quienes enriquecen aún más el acervo, y de los que contamos con unos 150 títulos.

Señaló, que desde su apertura, ha sido consultada por más de 400,000 personas de todos los continentes, en especial de Europa, investigaciones que se pueden realizar de forma totalmente libre, incluso en la mayoría de los casos pueden bajar la información.

Este, abundó, “es uno de los mejores medios para la producción del conocimiento de nuestra cultura regional, incluso sabemos que muchos estudiantes e investigadores han mejorado sus tesis y trabajo gracias a este sistema bibliotecario”.

Esto es posible gracias a la autenticidad y calidad de captura del documento, muchos de los cuales también son únicos en su tipo a nivel nacional.

Martín Briceño recordó que esta biblioteca también es apoyada por el Patronato Pro Historia Peninsular de Yucatán, así como el Centro Regional de Investigación, Documentación y Difusión Musical Gerónimo Baqueiro Foster.

La alianza con esta última institución favorece la catalogación de grabaciones únicas en su tipo e incluso “raras”, como canciones de los padres de la trova yucateca, incluso de la primera serenata de Santa Lucía en 1968.

Medio: El Economista
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Tula de Allende, Hidalgo.- Será este miércoles 17 de diciembre a las 9 horas cuando los aspirantes a ingresar a la Universidad Politécnica de la Energía presenten examen de admisión para las carreras de ingeniería en Energía, Logística y Transporte, y Petrolera.

La Universidad inició formalmente actividad es el pasado 19 de noviembre en instalaciones ubicadas sobre la calle Leandro Valle, esquina con Avenida Zaragoza, donde se establecieran las oficinas de la Dirección de Servicios Regionales de la Secretaría de Educación Pública.

La Secretaria de Educación Pública, ofreció de manera gratuita, por espacio de tres semanas, un curso propedéutico que fue tomado por más de ochenta alumnos, pero se espera que sea un número mayor de aspirantes el que este miércoles presente examen, ya que hay gran interés, de la población para cursar sobre todo la ingeniería Petrolera.

Asimismo hay que destacar que una gran cantidad de los aspirantes, tienen edades entre los 24 y 28 años y muchos de ellos son trabajadores que buscan una oportunidad única para obtener un título en áreas en las que ya tiene experiencia o donde actualmente trabajan.

Además porque los ofrecimientos que hiciera la Secretaría de Educación son por demás atractivos y van desde la formación profesional basada en competencias, prácticas profesionales de estancias y estadías en la industria, pues se realizan ya mesas de diálogo con el Instituto Mexicano del Petróleo (IMP) para sentar las bases de un convenio que permita a las alumnas y los alumnos de la UPErealizar prácticas profesionales y servicio social en sus instalaciones.

Así mismo se ofreció que esta institución tendrá docentes con posgrado, acceso a la incubadora de empresas para iniciar negocios, talleres y laboratorios equipados con tecnología de punta y que sus estudiantes concluiránsus estudios en tres años y cuatro meses, tendrán posibilidad de movilidad estudiantil con otras universidades politécnicas del país, posibilidad de continuar estudios en una institución nacional o internacional y obtendrán titulación automática.

Y entre otros apoyos se dijo que los universitarios tendrán acceso a diferentes becas académicas y para la que será la primera generación dela UPE, destaca asimismo que tanto el examende admisión como la inscripción serán gratuitos.

Sobre esta institución el secretario de Educación Pública de Hidalgo, Joel Guerrero Juárez, manifestó que las expectativas son muy importantes, luego de la visita del presidente Enrique Peña Nieto a la República de China,

donde se anunció una inversión de 10 millones de dólares para PEMEX, y que se demanda de profesionales en el área de la petroquímicad, sostuvo.

Asimismo que se espera que para el año 2024, la Universidad Politécnica de la Energía sea una institución reconocida a nivel nacional por la calidad y cobertura de sus programas educativos, además de su amplia experiencia en el ramo, lo cual generará vínculos científicos y tecnológicos importantes que le permitan emprender proyectos innovadores con alto impacto y desarrollo a nivel nacional.

Medio: El Sol de Hidalgo
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Educación es aprender lo que ni siquiera sabías que no sabías.
Daniel J. Boorstin, historiador estadounidense

Una premisa frecuente cuando se analizan las decisiones financieras de las personas es establecer una relación entre el nivel educativo y la capacidad, frecuencia y calidad de las decisiones financieras que se toman.

La premisa inicial en casi todo el mundo es que a mayor nivel educativo se tiene una mejor capacidad de decisión financiera y que a mayor educación las decisiones pueden adquirir mayores niveles de complejidad que a la larga benefician el patrimonio de las personas.

En el estudio publicado en el Buró Nacional de Investigación Económica, “Las finanzas de los hogares a través del ciclo de vida: en qué contribuye la educación”, los investigadores Russell Cooper y Guozhong Zhu llegan a la conclusión inicial evidente: que la educación afecta las finanzas de las familias principalmente porque incrementa el ingreso promedio de las mismas.

El refuerzo del ahorro ?y la inversión

Los especialistas plantean que además de la relación directa con el ingreso, la educación refuerza tres mecanismos que contribuyen a mejorar las finanzas de las personas. El primero es que el ingreso mayor —derivado de una buena preparación— está vinculado con la participación en instrumentos de ahorro e inversión que en periodos largos tienden a generar mayores niveles de retorno, por ejemplo, el mercado accionario. Este tema es particularmente notorio en el caso de economías como la de Estados Unidos, donde el nivel de profundidad de dicho mercado permite que familias incluso de niveles medios participen activamente en él en el marco de su planeación financiera. Para el caso de México, ésta es aún una asignatura pendiente, pues la participación en el mercado accionario, de gran beneficio para periodos largos de inversión, está aún limitada por la poca profundidad de su mercado.

Medio: El Economista
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El secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, manifestó que el aprendizaje no debe ser como antes, cuando el estudiante sólo recibía datos y los memorizaba, sino que se busca que aprenda a aprender y a convivir.
Expresó que está cambiando el tema educativo en México porque ‘”stamos muy atrasados, hay mucha gente que no aprende, hay mucha gente que no tuvo oportunidad de ir a la escuela”.

Al abanderar a las niñas ganadoras del V concurso Líderes Eticos y Sustentables a la Antártica 2014, en el salón Simón Bolívar de la SEP, dijo que el aprendizaje no debe ser como antes, cuando el muchacho recibía datos, los memorizaba y se quedaba con ellos.

“Hoy queremos que el muchacho tenga dos capacidades: aprender a aprender, es decir que cada uno de ustedes sepa cómo ir aprendiendo en la vida, cómo indagar lo que debe aprender, cómo tener un método para acercarse al objetivo y cómo ponerlo en práctica”, indicó de acuerdo con un comunicado.

También es importante aprender a convivir, es decir aprender a ser solidarios, a cumplir los compromisos de afecto con la familia, con los amigos y con gente que siendo extraña reclama y requiere de nuestro apoyo, expuso el titular de la SEP.

Enfatizó que “si logramos hacer eso en México estaremos cambiando las perspectivas de un país que todavía tiene pobreza y muchas injusticias, por otro que quizás sea mucho más justo y mucho más ordenado, para que la vida de sus habitantes se dé en los mejores términos”.

Al referirse a las alumnas, el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) dijo que esa actividad les enseñó la valía del trabajo en equipo, la creatividad, la responsabilidad y el compromiso que deben tener para subir, además de la fuerza y el enorme camino por recorrer.

“Estoy seguro del amor que tienen por México, y que todos debemos tener para cambiar”, aseveró. “Van a disfrutar este viaje espléndidamente y con él van a seguir aprendiendo”, aseveró.

Recordó que durante su gestión como Secretario de Educación del Estado de México se realizaban programas de huertos del DIF estatal para ayudar a las madres de familia a resolver la autosustentabilidad, y dieron muy buenos resultados.

En su intervención, el titular de la Administración Federal de los Servicios Educativos en Distrito Federal, Luis Ignacio Sánchez, expresó que en esta quinta edición 2014 del concurso Líderes Eticos y Sustentables a la Antártica se presentaron 85 propuestas con la participación de más de 400 estudiantes.

Destacó que en los cinco años en que se ha realizado este certamen entre los estudiantes de las secundarias públicas del Distrito Federal las secundarias técnicas han sido las triunfadoras.

Señaló que este concurso, que organiza la Fundación Karla Wheelock, tiene el propósito de identificar iniciativas generadoras de cambio en el entorno a partir de proyectos en sus comunidades educativas y que sean sustentables con el medio ambiente.

Las alumnas presentaron el proyecto “Nutrición en grande. Huertos verticales familiares”, que encabezó la maestra Karla Rodríguez, de la Secundaria Técnica 79, que incluyó el uso de frutos y legumbres para mejorar los hábitos alimenticios y la calidad de vida en su comunidad

Medio: Diario de Yucatán
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Empresarios e instancias de gobierno de Coahuila trabajarán de manera conjunta en el programa "Educación Dual", con el objetivo de que aún siendo estudiantes, los jóvenes puedan cursar todo un semestre de prácticas, para que logren tener al menos esa experiencia en el campo productivo.

Eugenio Treviño presidente de Canacintra Torreón señaló que se proyecta que para el próximo año se comience a aplicar.

"Por parte del gobierno federal y estatal hay un apoyo para que los jóvenes estudiantes ya puedan, saliendo de sus carreras, conseguir un empleo y se ayuden con un recurso que sea aportado por autoridades federales".

El programa ya se está trabajando con empresarios y universidades en la ciudad de Saltillo, por lo que dijo, no demora en aplicarse en la Comarca Lagunera.

Por parte de empresarios de Canacintra se trabajará en vinculación con las escuelas y empresas de Torreón, con el fin de que los estudiantes se vayan integrando por medio de prácticas, que las empresas ubiquen talentos y en un momento dado se puedan quedar a trabajar en la organización.

Expuso que la idea que se tiene es que Educación Dual esté programado, de acuerdo al semestre que curse el es-

 

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Mérida, Yucatán, 21 de octubre de 2014.- La cultura y la educación son los dos ejes fundamentales para transitar hacia un mundo mejor y formar nuevas generaciones que lo puedan defender, aseguró la investigadora Eloísa Carreras Varona durante su participación en el Festival Internacional de la Cultura Maya (FICMaya) 2014.

Al impartir una conferencia en el marco del Foro Regional “Educación  y cultura en los espacios que habitamos”, que se realiza como parte del Festival, la académica de la Universidad de La Habana refirió que una sociedad en donde no están ambos elementos se encuentra  el camino a la barbarie, por lo que es necesario luchar para que estas ideas triunfen

"Donde no está la familia, la educación no avanza. Necesitamos abanderar las causas de la cultura y la educación todos los hombres buenos del planeta, para poderla defender y dejar un legado mejor a nuestros hijos”, aseveró.

La especialista abordó el tema de la influencia de la filosofía lectiva del padre Caballero hasta el apóstol José Martí, plasmada en el diario educativo de Armando Hart, ex dirigente estudiantil reformista y quien en un solo año logró la alfabetización  en Cuba.

Ante estudiantes, profesores e investigadores del ramo, reunidos en la Sala dos de Usos Múltiples del Gran Museo del Mundo Maya de Mérida, también se expuso la importancia de la formación académica a través de la viva voz de la también esposa de Armando Hart, Eloísa Carrera.

“Ser culto es el único modo de ser libres. Los hombres tenemos que marcar nuestro rumbo por ese camino y  educar a nuestros hijos para que puedan ser libres, para que sean ellos quienes elijan el mundo donde quieren vivir y cuál quieren dejarle a otras generaciones”, reiteró.

La docente enfatizó que existen muchos retos, ya que en este proceso también intervienen la familia y las instituciones, así como la escuela, por lo que es una labor que le compete a toda la sociedad, “porque la responsabilidad de educar es de todos”.

Finalmente, Carrera Varona agregó que la vigencia de la educación para un mundo mejor al que nos encontramos viviendo, es sin duda el valor de la cultura.

 

Leer completo en http://yucatan.com.mx/merida/educacion-merida/cultura-y-educacion-bases-fundamentales-para-conseguir-un-mundo-mejor

RIOVERDE.- Invitan a los discapacitados visuales para que hagan uso de los 124 libros que están en sistema Braille en la Biblioteca Municipal de Rioverde; actualmente sólo siete personas acuden a consultarlos.

La titular de la Biblioteca, Gabriela Bernal Chessani, explicó que hace un año les proporcionaron una dotación de libros en sistema Braille y que recientemente se han realizado algunas gestiones para solicitar otros ejemplares, sobre todo cuentos.

Convocó a las personas para que visiten la Biblioteca y hagan uso de los 125 libros que se tienen con sistema Braille.
De las pocas personas que ya asisten, está una pequeña de San Marcos y una de la comunidad del Capulín, incluso se pueden llevar los libros a su casa.
Leer completo en http://pulsoslp.com.mx/2014/10/22/convoca-biblioteca-a-usar-libros-en-braille/

Oaxaca,México.-El Sistema de Aprendizaje con Tecnología de la Información y Comunicación -SATIC XXI- del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) pone a disposición de escuelas de primaria de la entidad, el taller de robótica, denominado  “Robotic”, con el fin de acercar a los estudiantes oaxaqueños, las nuevas tendencias en tecnología educativa para incluirlas en su proceso de enseñanza-aprendizaje.

cobaoroboticaEl objetivo de “Robotic” es desarrollar el pensamiento lógico y matemático de los estudiantes, así como su inteligencia y su creatividad al momento de construir los robots, así mismo estudiar diferentes áreas del conocimiento tales como mecánica, electricidad, física, electrónica, matemáticas, geometría y programación.

Este taller está a disposición de las escuelas cuyos alumnos estén   interesados en conocer más sobre este laboratorio, porello se invita a directores, maestros o padres de familia para que sus alumnos puedan recibir estos conocimientos,diseñados por SATIC XXI, para niñas y niños del nivel deeducación básica, inscritos en las diferentes escuelas públicas.

 

Leer completo en http://ciudadania-express.com/2014/10/22/para-primarias-a-disposicion-el-taller-de-robotica-denominado-robotic/

Cengage Learning se alía con National Geographic y TED para ofrecer materiales educativos de alto valor.

Puebla, Pue. 16 de octubre del 2014. En el marco de la 41 edición de la Convención Internacional de la Asociación Mexicana de Maestros de Inglés (Mextesol) en la Ciudad de Puebla, Cengage Learning, líder en el mercado de soluciones integrales para la enseñanza, presentó la segunda edición de las series World English y Just Right, así como Our World a directivos y profesores de inglés de escuelas públicas y privadas de todo el país, además se contó con la ponencia magistral de Guillermo de Anda, primer mexicano en ser reconocido como explorador por la National Geographic Society.

Los asistentes al evento acompañaron a Rob Jenkins, Carol Lethaby, Joan Kang Shin y a Enrique Fernández, Director General de Cengage Learning México a conocer más sobre los materiales y así como el papel de la tecnología en el aprendizaje de las nuevas generaciones.

Por su parte, Guillermo de Anda, presentó una ponencia en la que compartió con el público algunas de sus investigaciones relacionadas con el estudio de los cenotes de la cultura maya, e hizo énfasis en la educación como pilar fundamental para contar con una mayor cantidad y calidad de profesionales en todas las áreas.

World English, segunda edición, es una serie para la enseñanza del inglés como segundo idioma, dirigida a estudiantes de preparatoria, universidades o jóvenes adultos alumnos de centros de idiomas de niveles principiante a intermedio, con la que Cengage Learning | National Geographic Learning busca convertir el aprendizaje en experiencias significativas que apoyen en su desarrollo, no sólo para el manejo de dicha lengua, sino con lecciones inspiradoras que dejan huella en la memoria del alumno.

Asimismo Just Right, segunda edición, también es una serie para la enseñanza del inglés, con la cual los estudiantes aprenderán por medio de una combinación interesante de enfoques que los mantendrán motivados a alcanzar sus objetivos de aprendizaje.

Our World es una novedosa serie dirigida a alumnos que estén cursando primaria, los cuales tendrán su primer acercamiento al mundo y su cultura, por medio del contenido real y actual de National Geographic. Por medio de esta serie, estudiantes y profesores podrán realizar proyectos, así como tener acceso a ejercicios interactivos en línea y a unidades temáticas en donde se fomentarán los valores universales, los cuales son muy importantes en su formación.

“Para nosotros en Cengage Learning es muy importante acercarnos a los profesores de inglés mediante eventos como Mextesol, pues es directamente de ellos de quienes recibimos la retroalimentación y pauta para mejorar nuestra oferta. Para estas líneas no sólo llevamos contenido de National Geographic, que está presente en todo el material de National Geographic Learning, sino que lo complementamos con videos y lecturas de reconocidos líderes y personalidades dictadas para TED”, comentó Enrique Fernández.

Además agregó: “Poder complementar nuestras herramientas con la ayuda de instituciones tan reconocidas como National Geographic y TED, nos ayuda a acercar a los estudiantes, materiales fuera de lo cotidiano que se adaptan a sus formas de aprendizaje y se acercan a sus intereses, al mismo tiempo que dejan mensajes que permanecen más allá del salón de clases”.

Las tres series mencionadas estarán disponibles para las instituciones educativas a partir del mes de Octubre. Para más información visita www.cengage.com.mx

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Acerca de Cengage Learning
Cengage Learning es una compañía líder en el desarrollo de contenidos, tecnologías educativas para los niveles de educación básica y superior, y los mercados profesional y de bibliotecas en todo el mundo. La compañía ofrece contenidos de primera calidad, servicios personalizados y soluciones digitales para cursos que aceleran la participación de los estudiantes y transforman la experiencia de aprendizaje. Cengage Learning tiene su sede en Boston, Massachusetts, cuenta con 5,500 empleados, oficinas en 20 países y tiene presencia en más de 140 naciones en todo el mundo. Para mayor información visite www.cengage.com.mx

Los videos TED Talks se integrarán de esta forma a los programas de enseñanza
 que Cengage ofrece a través de National Geographic Learning

Boston, Massachusetts - 30 de septiembre de 2014 — National Geographic Learning (NGL), el proveedor de material educativo de Cengage Learning, la compañía global de educación; anunció hoy el establecimiento de una alianza con TED, la organización sin fines de lucro dedicada a la propagación de ideas, que tendrá como objetivo integrar la colección de videos TED Talks a tres de sus programas de enseñanza del idioma inglés, lo que le permitirá cumplir con su propósito de inspirar y entusiasmar a todos los estudiantes del idioma inglés.

TED Talks incluye diferentes formatos y herramientas entre los que se encuentran presentaciones grabadas (video) de conferencias y eventos de TED en los que los ponentes han presentado novedosas ideas en campos como la ciencia, la tecnología, los negocios, la cultura, el arte y el diseño. Lo anterior, como parte de la iniciativa Ideas que vale la pena difundir, que se realiza en 18 minutos.

La primera serie que se publicará como resultado de esta alianza es la segunda edición de World English, un programa de inglés dirigido a adultos que incluye a personas reales, al igual que lugares e idiomas; así como un amplio contenido de National Geographic elaborado para que los estudiantes establezcan conexión con el mundo. Así pues, los videos TED Talks son elementos nuevos de la segunda edición, y se incorporan para proporcionar ejemplos fascinantes que motivarán e impulsarán a los estudiantes a compartir ideas y entablar conversaciones.

El vicepresidente senior y director ejecutivo de los programas de Enseñanza de Idioma Inglés (ELT) y de National Geographic, Dennis Hogan, expresó: “TED convierte la comunicación de ideas en un verdadero arte”. Del mismo modo, añadió: “Un contenido inspirador es clave para un aprendizaje exitoso, y no hay mejores recursos que la suma de TED Talks y National Geographic. Estamos muy emocionados detener la oportunidad de incorporar los recursos de TED a nuestros programas”.

Por su parte, el presidente de Operaciones Internacionales de Cengage Learning, Alexander Broich, aseguró que “la combinación del contenido inspirador de NGL con las presentaciones de prestigio mundial de los ponentes en TED Talks brindará una oportunidad a los estudiantes una oportunidad única de transformar la enseñanza del idioma inglés. Los entusiasmará”.

Del mismo modo, el director de Distribución y Licencias a nivel Global, de TED, Deron Triff, expresó: “En TED, creemos en el poder de las ideas como elemento para cambiar actitudes y vidas en todo el mundo; estamos profundamente comprometidos con la educación y encantados de trabajar con National Geographic Learning y Cengage Learning y compartir, de esta forma, nuestro contenido a las aulas del mundo entero”.

National Geographic Learning brinda una amplia gama de materiales de enseñanza del idioma inglés que apoyan la labor de los instructores y la participación de los estudiantes con contenido y herramientas de aprendizaje digital. Para más información sobre los diversos productos disponibles, visite ngl.cengage.com. Para más información y un video sobre la asociación con TED, entre en ngl.cengage.com/ted.

Acerca de Cengage Learning y National Geographic Learning
Cengage Learning es una compañía líder en el desarrollo de contenidos, tecnologías y servicios educacionales dirigidos a los mercados de profesionales, bibliotecarios y de enseñanza primaria, media y superior, a nivel mundial. National Geographic Learning, que forma parte de Cengage Learning, es proveedor de materiales educacionales de calidad (básicos y suplementarios) para los mercados de la enseñanza del idioma inglés (ELT) de niveles que van desde preescolar a Secundaria y la educación para adultos. Cengage Learning y National Geographic Learning distribuyen una diversidad de contenido de National Geographic Society a los mercados académicos y bibliotecarios del mundo entero. www.cengage.com.

Acerca de TED
TED es una organización sin fines de lucro dedicada a Ideas que vale la pena difundir. Desde que comenzó hace 30 años en California como una conferencia de cuatro días, TED se ha convertido en abanderado de esas ideas mediante múltiples iniciativas. Las dos Conferencias TED anuales invitan a los principales pensadores y emprendedores del mundo a hablar durante 18 minutos sobre diversos temas. Muchas de estas charlas están después disponibles, gratis, en TED.com. Entre los ponentes de TED se encuentran Bill Gates, Jane Goodall, Elizabeth Gilbert, sir Richard Branson, Nandan Nilekani, Philippe Starck, Ngozi Okonjo-Iweala, Isabel Allende y el ex primer ministro del Reino Unido, Gordon Brown. La Conferencia TED 2015 tendrá lugar en la próxima primavera en Vancouver, Canadá, junto con la transmisión simultánea del evento como parte de la conferencia paralela TEDActive en la vecina ciudad de Whistler. La conferencia TED Global 2014 está siendo celebrada este año en Río de Janeiro, Brasil.

Una de las peticiones presentadas al Gobierno federal por la Asamblea General Politécnica del Instituto Politécnico Nacional (IPN), es el incremento al 8% del Producto Interno Brut (PIB) al presupuesto de educación pública, así como al 2% del PIB para la investigación en ciencia y tecnología. Esta solicitud es congruente con lo establecido en la Ley General de Educación en su artículo 25, en la cual se establece que el gasto educativo no podrá ser menor al 8% del PIB del país.

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Los siete Centros de Desarrollo Educativos construidos por el Gobierno, con una inversión superior a los 113. 8 millones de pesos –incluido el equipamiento-, en Tamazunchale, Tamuín, Cedral, Villa Hidalgo, Tampacán, Cerritos y Rayón facilitarán el cumplimiento de la reforma educativa y, el desarrollo de proyectos para mejorar la calidad educativa en el estado. Los Centros de Desarrollo Educativo fortalecen los espacios colegiados de trabajo en función de las nuevas exigencias y retos de la supervisión escolar hacia el desarrollo educativo, el liderazgo orientado al desarrollo de nuevas prácticas de gestión, que fomenten la rendición de cuentas y eviten los procesos que obstaculizan la efectividad de la gestión.

 

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