En el mundo de la educación, encontrar un libro de texto que no solo enseñe, sino que también entretenga, puede ser un verdadero tesoro. Recientemente, entrevistamos a Juan Ramírez, también conocido como Juanele Tamal, autor del libro de física "Física III" de Cengage. En nuestra conversación "Descubriendo Física III" exploramos cómo Juanele fusionó su pasión por la física con su amor por los cómics para crear una experiencia educativa única.
Juan Ramírez, o Juanele Tamal, nos brinda una visión general de su obra maestra, "Física III", describiéndola como "un libro de texto de física para preparatoria que cubre todo el programa de la Escuela Nacional Preparatoria". Sin embargo, lo que hace que este libro sea excepcional es su enfoque en hacer la física accesible y divertida para los estudiantes. Como Juanele explica, "hicimos lo mejor posible para que sea también muy divertido, tiene dibujitos y tratamos de tocar temas de la vida cotidiana que le pueden interesar a los alumnos".
Lo más notable de Física III es la integración de ilustraciones únicas del propio Juanele Tamal. Durante nuestra conversación, Juanele comparte como este proceso se desarrolló orgánicamente: "Acepté participar como coautor en el libro... tenía la idea de que también quería hacer los dibujos".
Lo que comenzó como una colaboración pronto se convirtió en una oportunidad para Juanele para expresar su creatividad a través del dibujo, un elemento que añadió un nivel adicional de disfrute a su experiencia de escritura.
Juanele Tamal no solo es el autor de Física III, sino también el creador de los personajes principales del libro. Nos cuenta cómo surgió la idea de la estudiante de preparatoria. "La idea es que los estudiantes desarrollen los mismos conocimientos que tiene La Agente Poly... y siempre junto al malo tiene que haber el bueno". Esta dinámica entre los personajes de la Agente Poly, y su antagonista, el Doctor Caos, reflejan la importancia de entender la física en la vida cotidiana.
Una de las características más destacadas de Física III son las ilustraciones que acompañan el texto. Juanele Tamal destaca el propósito de los gráficos: "Cuando un alumno está relajado y tranquilo, aprende mejor". Integrando imágenes coloridas y humorísticas, crea un ambiente propicio para que los estudiantes se sientan cómodos mientras absorben conceptos complejos de física.
Además de Física III, Juanele Tamal también ha incursionado en el mundo de los cómics a través de su plataforma Moco Comics. Aquí, los lectores pueden sumergirse en su imaginativo mundo de historietas y disfrutar de su creatividad en diferentes formas. Esta diversificación de su obra resalta la versatilidad de Juanele como autor y artista.
Te invitamos a ver la entrevista completa con Juanele Tamal, donde profundiza aún más sobre su historia creativa y la inspiración detrás de su trabajo. Esta experiencia educativa desafía las convenciones tradicionales y demuestra que, a través de la combinación de la ciencia y el arte, la educación puede ser emocionante, no solo un libro de texto.
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ChatGPT en la educación superior está aquí y los instructores están en una posición para guiar su uso. Por supuesto, eso siempre ha sido así. Ya sea que los instructores de matemáticas incorporen el uso de calculadoras gráficas o los instructores de escritura se apoyen en correctores ortográficos de procesadores de texto, la tecnología siempre ha demandado que los instructores, en el aula, respondan a ella. Ahora, los instructores están respondiendo a ChatGPT y aprovechando las oportunidades que ofrece en la educación superior.
ChatGPT es una tecnología, desarrollada por OpenAI, de inteligencia artificial, que genera texto basado en la solicitud de un usuario. Puede responder preguntas, producir oraciones, escribir código, construir guiones, crear traducciones, jugar juegos y más. Está diseñado para ser interactivo con un formato de diálogo, que permite que ChatGPT responda a preguntas de seguimiento, cuestione premisas incorrectas y rechace solicitudes inapropiadas.
Las respuestas de ChatGPT están destinadas a sonar generadas por humanos. Con esto, la aplicación no solo es fácil de usar, sino que también se vuelve atractiva como una fuente potencial de deshonestidad académica cuando los estudiantes participan en el trabajo del curso, por esto debemos de ver en el ChatGPT en la educación superior oportunidades para los instructores.
Absolutamente. Pero antes de que los instructores se alarmen, las formas de hacer trampa siempre han estado disponibles para los estudiantes. Colusión, generadores de texto, manipulación de archivos, trampas contractuales y plagio son algunas de las formas en que los estudiantes pueden ser académicamente deshonestos. Por supuesto, los instructores siempre han podido utilizar enfoques proactivos para minimizar estas formas.
Sin embargo, la facilidad de uso de ChatGPT y su rápido tiempo de respuesta lo hacen tentador para obtener material que los estudiantes pueden apropiarse como propio.
Las tareas de escritura son un medio importante y viable para evaluar el conocimiento de los estudiantes, y no solo para los instructores de idiomas, sino también para la evaluación de habilidades en una variedad de disciplinas. Pero las tareas de escritura suelen ser solo uno de los muchos componentes de una clase.
Además, los borradores finales de una tarea escrita no son el único componente que se utiliza para calificar. Algunos instructores utilizan métodos basados en el proceso, mediante los cuales se otorga crédito a los estudiantes por completar diversas etapas como la entrega de prescritos, la elaboración de un esquema, redacción preliminar o la edición entre parejas. Algunos instructores requieren pruebas de investigación junto con un borrador final, ya sea que incluya una bibliografía anotada o el requisito de que los estudiantes compartan copias de las fuentes que han utilizado para la investigación. Otros instructores prefieren asignaciones basadas en proyectos, como la creación de portafolios. Incluso se pueden utilizar rúbricas para calificar estas tareas.
Calificar más que solo un borrador final puede reducir la dependencia de los estudiantes en ChatGPT. Luego, una combinación de tareas de menor importancia (pruebas, reflexiones, respuestas en un diario) y tareas de mayor importancia (pruebas importantes, exámenes parciales, exámenes finales) puede ayudar a garantizar que los instructores evalúen una variedad de habilidades y cumplan con una variedad de objetivos curriculares.
Siempre hay formas innovadoras de incorporar la tecnología en el aula, y ChatGPT en la educación superior ofrece infinitas posibilidades que se pueden utilizar junto con el currículo existente.
Los instructores de oratoria pueden usarlo para generar ejemplos de esquemas de discursos. Los instructores de idiomas extranjeros pueden usarlo para analizar la sintaxis. Los instructores de kinesiología pueden usarlo para recopilar consejos de ejercicio y luego hacer que los estudiantes respondan a esos consejos. Las posibilidades son muchas. Para cuando estés leyendo este artículo, es posible que ya hayas descubierto nuevas formas de incorporarlo a una actividad existente para tu clase. O es posible que ya hayas experimentado con una nueva idea para el aula.
Los educadores siempre han sido innovadores. Del mismo modo, la adaptación es parte del trabajo de cada instructor de educación superior. Cualquiera que sea el futuro que traiga ChatGPT en la educación superior, los instructores harán lo que siempre han hecho: innovar, adaptarse y seguir enseñando.
Con la nueva tecnología vienen nuevas formas de hacer trampa. Si quieres conocer más sobre las tendencias de hacer trampa y la prevención de la deshonestidad académica, te recomendamos nuestro siguiente artículo: "Profesores enfrentando el plagio de la inteligencia artificial"
Puedes leer este artículo en su versión original en inglés aquí.
Puede que te hayas cuestionado si el empleo de plataformas digitales en el aula, en un contexto de enseñanza presencial, beneficia a los estudiantes. Nuestras encuestas han confirmado que la tecnología en el aula aporta valor, facilitando el éxito académico, fortaleciendo la confianza y manteniendo a los estudiantes en el camino correcto.
Por esta razón, compartimos contigo algunas estrategias para integrar con éxito la plataforma digital en el aula WebAssign. Esto te permitirá estar a la vanguardia, ahorrar tiempo y mejorar la comunicación, la participación y la comprensión de tus estudiantes.
En Persona, tomar lista puede consumir una cantidad innecesaria de tu valioso tiempo, por lo que puedes tomar asistencia de manera digital y ahorrar tiempo.
¿Estás enseñando una mezcla de clases en línea y presenciales? Ahorra tiempo en la creación de contenido y clases para ambos cursos reutilizando tus materiales.
Todavía puedes aprovechar las asignaciones predefinidas y la configuración segura de las pruebas en WebAssign en persona, entregando las pruebas de manera virtual. Para hacer esto, tienes algunas opciones:
Tomarse el tiempo para ir a tu oficina física no siempre es una tarea fácil para los estudiantes (especialmente si son no tradicionales). Ahora que han vuelto al aula, recomendamos mantener horas de consulta virtuales para dar a los estudiantes la flexibilidad de conectarse contigo, sin importar cuán lejos estén del campus.Para configurar con éxito las horas de consulta virtuales:
Puedes facilitar la colaboración y la discusión entre tus estudiantes, asignando trabajo en grupo, un gran beneficio de las plataformas digitales en el aula.
¿Tienes dificultades para mantener la atención de los estudiantes durante tus clases? Mantén su interés creando preguntas de encuesta en WebAssign a las que puedan responder durante toda la clase. Puedes usar estas preguntas de encuesta para recopilar opiniones de tus estudiantes o verificar su comprensión de un tema. Una vez que hayas creado tus preguntas de encuesta en WebAssign, las respuestas y puntuaciones de tus estudiantes se alinearán con la configuración de tu asignación. La única diferencia es que las preguntas de encuesta se consideran correctas para cualquier respuesta. Los estudiantes no obtendrán crédito si no responden a la pregunta. Esto puede ayudarte a determinar quiénes están comprometidos e incluso quiénes asistieron a clase ese día.
El 88% de los estudiantes afirmó que obtendrían mejores calificaciones con contenido interactivo en comparación con impreso.
Además de ejemplos interactivos, también puedes utilizar videos para involucrar a los estudiantes en un tema específico durante tu clase. ¿No tienes tiempo para crear tus propios videos? ¡No hay problema! Muchos títulos dentro de WebAssign tienen videos cortos de conferencias disponibles en tus recursos para instructores, que puedes utilizar. Puedes abrirlos fácilmente y mostrarlos en clase, luego ponerlos a disposición de los estudiantes para que los consulten más tarde en la sección de recursos de la pantalla principal de su cuenta en WebAssign.
Acorta la brecha entre las tareas de los estudiantes y su comprensión conceptual, empoderándote con datos. Antes de la clase, revisa el resumen de “Class Insights” para identificar las preguntas marcadas de las tareas que causaron problemas para un gran porcentaje de la clase. Dedica los primeros cinco minutos de clase a revisar estas preguntas marcadas con tus estudiantes para asegurarte de que las comprendan. Esto te permitirá identificar y abordar rápidamente los temas más comunes con los que los estudiantes tienen dificultades.
Consejo: Después de repasar estos temas, incluso puedes asignarlos nuevamente en futuras tareas de práctica o exámenes para verificar aún más la comprensión de los estudiantes.
¿Estás lo suficientemente avanzado en el semestre como para que tus estudiantes deban centrarse en revisar el material, pero quieres asegurarte de que realmente estudien? En lugar de dar clase un día, organiza un día virtual de estudio y asigna el “Plan de Estudio Personal (PSP)” a tus estudiantes para practicar o como parte de su calificación.
Una de las ventajas de esta plataforma digital en el aula, es la existencia del PSP, disponible en muchos títulos de Cengage con WebAssign, este ayuda a los estudiantes a identificar los conceptos del curso o capítulo que necesitan revisar. También proporciona una selección personalizada de recursos basados en su rendimiento. No olvides restringir el tiempo en que la tarea estará disponible si deseas asegurarte de que los estudiantes completen el trabajo en lugar de asistir a la clase.
Si quieres aprender más sobre WebAssign, no olvides contactar a uno de nuestros especialistas digitales.
Este artículo es una traducción, si quieres leer el artículo original en inglés sobre las plataformas digitales en el aula, visita el siguiente enlace.
