La teori?a de las inteligencias mu?ltiples, desarrollada en 1983 por Howard Gardner, psico?logo y experto en ciencias de la educacio?n, concluye que, como no todas las personas somos iguales, tampoco aprendemos de la misma manera. Por este motivo, la educacio?n debe adaptarse a cada persona, ya que no todos nos beneficiamos del mismo tipo de aprendizaje en la misma medida.
En este escenario, el profesor se convierte en un gui?a que ensen?a al alumno a reconocer sus principales inteligencias y le ayuda a utilizarlas para aprender mejor. Las tecnologi?as de informacio?n y la comunicacio?n pueden aportar mucho para la consecucio?n de este objetivo, ya que permiten esta personalizacio?n y gracias a ellas los docentes pueden adaptar la educacio?n a lo que necesitan sus alumnos.
Segu?n Gardner, existen ocho inteligencias que utilizan diferentes zonas del cerebro, que esta?n conectadas entre si? pero pueden trabajarse de manera individual: verbal, visual- espacial, cine?tica-corporal, lo?gico-matema?tica, musical, interpersonal, interpersonal y naturalista. En la actualidad sus teori?as siguen utiliza?ndose para conseguir una educacio?n ma?s eficaz y completa.
Asimismo sugiere algunas claves para aplicar la teori?a de las inteligencias mu?ltiples en clase y propone varios recursos para entender mejor en que? consisten y para que el docente potencie cada una de ellas con los alumnos.
?Inteligencias y recursos
Los siguientes recursos pueden dar al docente algunas ideas para trabajar cada inteligencia o detectar cua?l de ellas esta? ma?s desarrollada en un alumno y resulta ma?s efectiva para aprender.
La inteligencia verbal se asocia con la sensibilidad al significado de las palabras, su orden y funciones, su sonido, ritmos y me?trica, y habilidad para escribir y/o hablar. Esta inteligencia se potencia con escritura creativa, lectura grupal y comentada, y con conferencias, charlas, debates y exposiciones de trabajos. Un buen recurso para trabajarla es hacer el propio perio?dico de aula con el que tener la posibilidad de trabajar cualquier tema o materia a trave?s del lenguaje. Otra opcio?n es organizar un taller de radio.
La inteligencia visual-espacial se asocia con la facilidad para captar el espacio fi?sico y las formas y orientarse. Se potencia con el dibujo y el disen?o o la fotografi?a, pero tambie?n con los mapas y esquemas. Para trabajarla se pueden utilizar recursos como hacer una infografi?a, un mural interactivo o una presentacio?n.
La cine?tica-corporal es la inteligencia que se expresa con la habilidad para el baile y el movimiento, para utilizar el propio cuerpo como medio de expresio?n y aprender a trave?s de la experimentacio?n fi?sica. Actividades arti?sticas, dramatizaciones y deporte y ejercicio fi?sico son formas de potenciarla. Algunos recursos para trabajarla son la preparacio?n de obras de teatro o la organizacio?n de juegos deportivos.
La capacidad para trabajar con nu?meros y operaciones, deducir y razonar con conceptos abstractos se asocia a la inteligencia lo?gico-matema?tica. Esta se potencia con retos y experimentos, o con ca?lculos y problemas. Para trabajarla se pueden proponer acertijos o enigmas, juegos matema?ticos o de lo?gica y construcciones.
La inteligencia musical se asocia con la habilidad para captar el ritmo, el tono y el timbre, y sensibilidad para apreciar y expresar a trave?s de la mu?sica. Esta inteligencia se potencia con audiciones y creaciones musicales, y con la interpretacio?n de instrumentos. Promover la creacio?n de ritmos, o los juegos musicales para nin?os de Orquestas como la Filarmo?nica de Nueva York o la Sinfo?nica de San Francisco son buenos recursos para trabajarla.
La capacidad para conocer los propios sentimientos, pensamientos u objetivos, tendencia a reflexionar y actuar en consecuencia son capacidades que se asocian a la inteligencia intrapersonal. E?sta se potencia con autoevaluaciones y con la planificacio?n y organizacio?n de proyectos. Para desarrollarla se puede animar a los alumnos a crear un blog en WordPress o Blogger a modo de diario personal, o a elaborar un autorretrato en el que cada uno se defina a si? mismo.
?La inteligencia interpersonal es aquella que se asocia a la sensibilidad para entender a otros, empatizar, establecer relaciones, interactuar y liderar. Se potencia con actividades de grupo, charlas e intercambios comunicativos. Organizar un debate sobre una noticia de actualidad, o un cine fo?rum sobre alguna peli?cula son buenos recursos para trabajarla.
El talento para observar, comprender y explorar el medio natural es lo que Gardner denomina inteligencia naturalista. E?sta se potencia con actividades en la naturaleza, la experimentacio?n y llevando a cabo proyectos de investigacio?n y aplicacio?n del me?todo cienti?fico. Un buen recurso para trabajarla es realizar una salida al campo o elaborar un herbario.