Historia Universal de Fernando Leyva es un libro claro y preciso que aborda la historia mundial contemporánea desde el desarrollo del sistema capitalista hasta la consolidación y crisis de la modernidad. Con un enfoque en los aspectos económicos, sociales, políticos y culturales, este libro busca que los estudiantes comprendan y reflexionen sobre los procesos históricos, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y analítico. Alineado con el Plan de Estudios de la ENP-UNAM, "Historia Universal" ofrece actividades y secciones que promueven la búsqueda rigurosa de información, la comprensión de textos históricos y la capacidad de síntesis. Es una herramienta esencial para el estudio y la interpretación del mundo contemporáneo.
Historia universal, de la serie ENP–UNAM, presenta de forma clara y puntual la historia mundial contemporánea con base en el desarrollo del sistema capitalista, principalmente la consolidación y crisis de la modernidad, a través de sus procesos económicos, sociales, políticos y culturales, con la intención de que el estudiante los identifique, los comprenda y asuma posiciones fundamentadas y comprometidas frente a su entorno inmediato.
Esta obra ha sido desarrollada conforme a los nuevos lineamientos del plan de estudios 2017 de la Dirección General del Bachillerato de la Secretaría de Educación Pública. Esta edición está ahora conformada por seis bloques de contenido y ha sido enriquecida con nuevos elementos pedagógicos que contribuyen a una mejor asimilación del conocimiento.??
A lo largo del libro encontrarás un lenguaje sencillo y ameno. La obra incluye objetos de aprendizaje que estudiarás en cada bloque, así como los desempeños y competencias correspondientes que funcionan como apoyo para que los visualices y sintetices. Obtendrás información pertinente sobre tus conocimientos previos y planearás estrategias que promuevan tu aprendizaje.
Antes que nada debes preguntarte: ¿Cómo vivimos, sentimos y expresamos reflexivamente lo que es la historia? De este modo ubicarás fácilmente el contexto, el tema central, la orientación en tiempo, el antes y el después de cada suceso. Los que hacen la historia, investigadores y críticos, son quienes nos han guiado a adquirir una mayor comprensión sobre los sucesos históricos, y gracias a ellos puedes saber más a fondo sobre cada evento, sus inicios y sus consecuencias
Historia de México II, incluye una propuesta educativa que te permitirá consolidar, diversificar y fortalecer los aprendizajes adquiridos.
El contenido se encuentra vinculado al estudio de la historia, por lo que encontrarás mayor sentido entre lo estudiado y la realidad de tu entorno en este campo del conocimiento.
A través de este texto conocerás más sobre los acontecimientos históricos, los cuales nos han guiado a una mayor comprensión de los sucesos a través del tiempo.
Es innegable el peso de la civilización occidental en la conformación del mundo como lo conocemos actualmente. Historia universal contemporánea, primera edición, ofrece una síntesis ordenada de manera cronológica de los aspectos políticos, económicos, sociales, religiosos, intelectuales, culturales y militares más representativos de la civilización occidental, con un énfasis importante en la historia de las mujeres así como del impacto que otras regiones del mundo han tenido en Occidente.
La nueva edición de Historia universal contemporánea busca fortalecer la educación media superior y propiciar que el estudiante transite hacia la educación superior y genere los mecanismos básicos para comprender los procesos que caracterizan el mundo en que vive y cómo la interacción entre las naciones del siglo XX, sus ideologías y procesos económicos, políticos y sociales son referentes obligados para construir de manera crítica una visión del mundo.
Este libro es una herramienta para el alumno y una referencia para el profesor. El autor de ninguna manera pretende que el libro sustituya al docente, sino dotarle de algunas lecturas y actividades significativas, con las líneas temáticas sugeridas por el programa oficial de la DGB, y ganar tiempo para culminar la gran carga de contenidos de los bloques de los que consta dicho programa. En el libro se prescinde de explicaciones técnicas que corresponden a los educadores, con el fin de evitar confusiones en su aplicación. Cada una de las actividades significativas sugeridas en el texto busca desarrollar en el alumno los atributos de las competencias genéricas y disciplinares en el área de la comunicación, que componen el enfoque del modelo educativo, así como las habilidades, actitudes y valores a través del modelo del pensamiento complejo en sus diferentes fases.
Apegado estrictamente al modelo por competencias, este libro pretende ser una herramienta para el alumno y una referencia para el profesor. El autor de ninguna manera pretende que el libro sustituya al docente, sino dotarle de algunas lecturas y actividades significativas, con las líneas temáticas sugeridas por el programa oficial de la DGB, y ganar tiempo para culminar la gran carga de contenidos de los 10 bloques de los que consta dicho programa.
Sin la pretensión de ser un tratado de competencias educativas, se ha prescindido de explicaciones técnicas que corresponden a los educadores, con el fin de evitar confusiones en su aplicación. Cada una de las actividades significativas sugeridas en el texto busca desarrollar en el alumno los atributos de las competencias genéricas y disciplinares en el área de la comunicación, que componen el enfoque del modelo educativo; así como las habilidades, actitudes y valores a través del modelo del pensamiento complejo en sus diferentes fases: exploración de saberes previos, su adaptación, transferencia de conceptos nuevos, su socialización y evaluación.
El texto plantea la posibilidad de ser utilizado como parte del portafolio de evidencias, pues en él se realizarán gran parte de los productos del trabajo que se lleva a cabo dentro del Taller de lectura y redacción. Al final de cada uno de los bloques el docente encontrará sugerencias de instrumentos de evaluación, que podrá considerar para su aplicación, o en su defecto, modificarlos a la medida de sus necesidades.
Esta obra, se sustenta en una gran investigación documental, que comprende libros clásicos de nuestra historiografía y las publicaciones más recientes.
Nos conduce en un viaje a través del espacio-tiempo continuo a partir del poblamiento de América, siguiendo con el México Prehispánico, con los grandes viajes, el Descubrimiento, la Conquista y la Colonización, que nos llevaron a tres centurias del virreinato de la Nueva España, época que terminó abruptamente con la Guerra de Independencia. Lo anterior está complementado con un estudio introductorio de los dos primeros bloques del programa con las Escuelas de Interpretación Histórica, donde el alumno estudiará el positivismo, el historicismo, el materialismo histórico, la Escuela de los Annales y la teoría de las ondas concéntricas, la más reciente formulación que en cuanto a hermenéutica de la realidad histórica se ha desarrollado hasta nuestros días. Todo lo anterior lo convierte en una obra que el estudiante leerá, aprenderá y comprenderá, trabajando en su constante transformación y evolución, para convertirte en una persona que afronte con conocimiento, habilidad y valor las dificultades de la vida.
Competencias Transversales para una sociedad basada en Conocimiento es una obra que se ubica en el contexto de los modelos de educación basada en competencias, y pretende satisfacer una necesidad que enfrentan muchos profesores en ejercicio: estos pueden dominar bien sus disciplinas, y saben cómo enseñarlas, pero desconocen cómo pueden ayudar a sus estudiantes a desarrollar un conjunto de competencias transversales (o genéricas) que los planes de estudio están demandando.
Con esta necesidad en mente, surgió la iniciativa en el Tecnológico de Monterrey, de formar un grupo de investigación orientado a estudiar a profundidad el tema de las competencias transversales en el contexto de una sociedad basada en conocimiento.
Et. al, Armando Lozano Rodríguez, Manuel Flores Fahara, María Soledad Ramírez Montoya, Gabriela María Farías Martínez, Katherina Edith Gallardo Córdova, Fernando Jorge Mortera Gutiérrez, Marcela Georgina Gómez Zermeño, Silvia Lizett Olivares Olivares, Yolanda Heredia Escorza, Martha Catalina del Ángel Castillo, Juan Manuel Fernández Cárdenas, Catalina María Rodríguez Pichardo
Historia de México II con enfoque por competencias, segunda edición, nos lleva a un viaje a través del tiempo y el espacio, durante toda la existencia del México Independiente, comenzando con el análisis de las dificultades con las que iniciaron los proyectos del país como nación libre y soberana, para continuar mostrando las dificultades políticas y económicas que enfrentó durante el turbulento siglo XIX, marcado por las intervenciones francesa y estadounidense. Asimismo explica la continuidad de la modernización realizada durante el porfirismo, que llevó a la República hacia la modernización reflejada en desarrollos tecnológicos tales como el automóvil, la telefonía, el transporte eléctrico, los ferrocarriles, el drenaje y el entubamiento de agua potable; sin embargo, todo ese progreso se interrumpió frente a la incertidumbre que implicaba la sucesión presidencial, motivo que originó la Revolución mexicana, de la cual nació el poder político en México y los regímenes contemporáneos.
El poderoso Imperio Romano se mantuvo durante quinientos años y sento las bases de la civilización occidental. Este libro, magníficamente ilustrado, captura el esplendor de la antigua Roma y sus grandes logros en la ingeniería civil, el gobierno, la cultura y el arte de la guerra. Las espectaculares ilustraciones y las características dinámicas interactivas dan vida a sus increíbles hazañas arquitectónicas, sus sangrientos combates de gladiadores, sus legendarias personalidades históricas y su colorido panteón de dioses y diosas.
En la era de esplendor de los vikingos, durante más de doscientos años, toda Europa temblaba de miedo al verlos acercarse. Las cuidadas ilustraciones y la original elaboración del libro explican a la perfección el por qué de ese miedo, iluminando cada aspecto de la historia y la cultura vikingas, desde sus leyendas y tradiciones hasta sus viajes de exploración, incluyendo el increíble descubrimiento de América, cinco siglos antes de los viajes de Colón.
Este libro procura transmitir a los docentes una idea sencilla: que la integración de TIC a la enseñanza es posible y puede alcanzarse con naturalidad si se respetan los mas básicos principios de la pedagogía, en particular aquel que señala que A hacer se aprende haciendo. Plena de recursos actualizados y estrategias concretas, la presente obra ha sido concebida para motivar y acompañar a los educadores en el proceso de integración de las TIC a sus labores cotidianas, un tarea ineludible en los tiempos que corren.
Los docentes que recién se inician en la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a su práctica profesional, necesitan recursos tecnológicos adecuados, esperan recibir una capacitación intensiva, tanto instrumental como pedagógica, y reclaman tiempo para la ejercitación, la práctica, la planifi cación y la evaluación de sus nuevas habilidades. Pero, por sobre todo, demandan razones de peso para emprender un cambio que los alejará inexorablemente de las didácticas tradicionales en las que fueron formados y que, para tener un cabal sentido, deberá dar origen a nuevas y transformadoras prácticas de aula. Este libro procura transmitir a los docentes una idea sencilla: que la integración de TIC a la enseñanza es posible y puede alcanzarse con naturalidad si se respetan los más básicos principios de la pedagogía, en particular aquél que señala que A hacer se aprende haciendo.Plena de recursos actualizados y estrategias concretas, la presente obra ha sido concebida para motivar y acompañar a los educadores en el proceso de integrar las TIC a sus labores cotidianas, una tarea ineludible en los tiempos que corren.
Este texto, basado en el desarrollo de competencias con enfoque META (Modelo Educativo de Transformación Académica), pretende que el estudiante se familiarice con los tecnicismos del desarrollo de competencias, entre ellos el de las cédulas didácticas que lo constituyen, así como con el campo disciplinar, que es la dimensión orientadora de la transformación dinámica curricular de enseñanza-aprendizaje, y con el escalamiento de competencias, para que el estudiante adquiera conocimientos que trasformen su vida personal y social.
Esta edición incluye materiales nuevos y actualizados que fueron diseñados para proveer al lector de una visión sobre el rápido cambio en el mundo de la radio.
