CIUDAD DE MÉXICO, México, ago. 19, 2014.- La colaboración conjunta en educación e innovación debe ser prioridad entre México y Estados Unidos, señaló el Secretario de Relaciones Exteriores, José Antonio Meade.
"Los vínculos económicos entre México y Estados Unidos son muy importantes, pero también lo es lo que podamos hacer juntos en materia de colaboración en educación e innovación que deben ser piedra angular de la relación que queremos construir", destacó José Antonio Meade.
Al participar en la inauguración de la oficina de representación del Centro de Comercio y de Educación Superior de Nuevo México, en el Distrito Federal, indicó que la ruta comercial entre ese estado estadunidense y la República Mexicana, implica el tránsito de más de 800 millones de dólares anuales.
En su intervención, el embajador de Estados Unidos en México, Anthony Wayne, informó que nuestro país es el mercado más grande de Nuevo México en materia de exportaciones de última tecnología, bienes y servicios.
"Nuevo México ocupa el lugar número 8 de los Estados Unidos en materia de exportaciones de última tecnología, las exportaciones de bienes y servicios que Nuevo México hizo a todo el mundo el año pasado sumaron un total de 2.7 mil millones de dólares y no es una casualidad que su mercado más grande sea México, su vecino inmediato", sostuvo Wayne.
Con la puesta en marcha de esta oficina, se beneficiará a las comunidades de México y Estados Unidos, además de que se impulsarán las relaciones académicas y de investigación entre ambos países.
Publicado en Noticieros televisa
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En la actualidad realizan el proceso de la captura de libros y a largo plazo tendrán el registro de los mismos de manera electrónica.
Lunes, 18 Ago, 2014 14:04 ENVÍA
Una vez que el usuario llegue ya podrá registrar en una computadora el libro o autor que desea consultar, para ver en qué área se ubica. (Sergio
Licety Díaz/SIPSE
CANCÚN, Q. Roo.- La brecha digital en las bibliotecas públicas de Cancún es un tema a tener en cuenta. Carlos Alfredo Sosa Ávila, director de bibliotecas públicas de Benito Juárez, dijo que en la biblioteca Dr. Enrique Barocio Barrios, realizan la base de datos de alrededor de ocho mil libros con que cuentan, para hacer el catálogo electrónico, el cual estima concluirá a principios del 2015.
Facilitarán la ubicación de libros
Ahora esperan el visto bueno de la Dirección General de Bibliotecas del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta) y si quedan libres de errores, pasarán al etiquetado por medio del lector de código de barras. Una vez que el usuario llegue ya podrá registrar en una computadora el libro o autor que desea consultar, para ver en qué área se ubica.
Las otras dos bibliotecas de la ciudad, junto con la del poblado Leona Vicario y la alcaldía de Puerto Morelos, en la actualidad realizan el proceso de la captura de libros y a largo plazo tendrá el registro de los mismos de manera electrónica.
Publicado en Sipse
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Morelia, Michoacán.- Modernizar las bibliotecas y digitalizar sus acervos es el principal reto de estos espacios de consulta en una época marcada por la migración de los usuarios a modelos virtuales, afirmó el director de Normatividad, Entrenamiento e Información de la Dirección General de Bibliotecas del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), Ernesto García Nava.
México tiene un registro de siete mil 388 bibliotecas, de las cuales, alrededor de cuatro mil 388 no han logrado dar el salto a la digitalización, y las tres mil restantes lo consiguieron, en su mayoría, mediante financiamiento privado y foráneo, vía el Programa Bibliotecas Globales de la Fundación Bill y Melinda Gates, según los datos proporcionados por el funcionario federal.
De lo anterior se desprende que el 40 por ciento de las bibliotecas tiene equipo de cómputo proporcionado desde Estados Unidos, no todas con conexión a Internet ni acervos digitales (aunque no precisó la cifra), mientras que el 60 por ciento restante carece de todo lo anterior. No obstante, contamos con una de las redes de bibliotecas más grandes de América Latina, sostuvo en entrevista en el marco de la inauguración del XII Congreso Estatal de Bibliotecarios, que se efectuó ayer, en el Centro de Información, Arte y Cultura (CIAC), de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH).
Este texto ha sido publicado en el sitio Cambio de Michoacán, en la dirección http://www.cambiodemichoacan.com.mx/nota-232225
Si lo cita por favor cite la fuente, manteniendo un enlace a la información original. Derechos Reservados, Sociedad Editora de Michoacán S.A. de C.V.
Publicado en Michoacán
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-El Archivo brinda acceso único a más de medio millón de documentos
informativos y publicaciones de este reconocido think tank.
-Los usuarios podrán acceder a los audios y transcripciones de los discursos
de importantes figuras en materia internacional.
México D.F. 27 de agosto de 2014 Cengage Learning, la empresa líder mundial en el desarrollo de
contenidos, tecnologías y servicios educativos, y Chatham House, el reconocido think tank británico sobre asuntos internacionales, presentaron ayer oficialmente en América Latina el Archivo Online de Chatham House (1920-2008), un ambiente de búsqueda en línea que permite a las comunidades académica, diplomática y empresarial, a funcionarios y analistas, consultar los más de medio millón de documentos informativos y publicaciones de este afamado centro de estudios.
Este valioso recurso digital reúne casi un siglo de análisis independientes e investigaciones acerca de los sucesos más relevantes en el mundo a lo largo de los siglos 20 y 21. El Archivo brinda también acceso únicoa las transcripciones y audios (desde 1966) de todas las conferencias dictadas en Chatham House desde 1920 por importantes figuras en materia internacional, tales como Mahatma Gandhi, Willy Brandt, el rey Hussein de Jordania, François Mitterrand y Henry Kissinger, entre otros algunos de estos disponibles por primera vez.
La presentación se llevó a cabo en el Club de Industriales donde el Dr. Leonardo Curzio, el Dr. Juan Ramón de la Fuente y el embajador Andrés Rozental compartieron sus experiencias con Chatham House y comentaron sus impresiones sobre el Archivo. Por su parte, Fernando Valenzuela, Presidente de Cengage Learning Latinoamérica, habló del valor de estos contenidos en el ámbito educativo y de su relevancia para la toma de decisiones.
Julia de Mowbray, editora del Archivo por parte de Cengage Learning, comentó: "Ha sido un privilegio trabajar con una institución tan destacada mundialmente para digitalizar todo su trabajo: reuniones, discursos investigaciones y publicaciones. Todos estos materiales se encuentran en texto completo, indizados temáticamente, en una plataforma en línea que permite realizar búsquedas cruzadas entre ellos. Este contenido es de gran valor para cualquier persona interesada en temas como paz y seguridad internacional, política, derecho y economía internacionales, medio ambiente, energía y salud, entre otros.
El Archivo Online de Chatham House, se divide en dos módulos: El primer módulo cubre los años comprendidos entre 1920-1979, y el segundo abarca el periodo 1980-2008. Ambos módulos están disponibles para su adquisición para todas las bibliotecas académicas, empresariales, gubernamentales y centros de investigación.
Acerca de Cengage Learning
Cengage Learning es una compañía líder en el desarrollo de contenidos, tecnologías y servicios educativos para los niveles de educación básica y superior, y los mercado profesional y de bibliotecas en todo el mundo. La compañía ofrece contenido de primera calidad, servicios personalizados y soluciones digitales para cursos que aceleran la participación de los estudiantes y transforman la experiencia de aprendizaje. Cengage Learning tiene su sede en Boston, Massachusetts, cuenta con oficinas en 20 países y tiene presencia en más de 140 naciones en todo el mundo. Para mayor información, visite: www.cengage.com
Acerca de Chatam House
Con sede en Londres, Chatham House es considerado desde hace muchos años como uno de los mejores centros de investigación del mundo sobre asuntos internacionales. Desde su fundación, Chatham House realiza análisis independientes y rigurosos sobre los desafíos que se presentan a nivel mundial, regional y por país. Celebra eventos públicos y privados, donde motiva a los gobiernos, al sector privado y a la sociedad civil a debatir sobre los acontecimientos más importantes en materia internacional. Y edita diferentes publicaciones que ofrecen a formadores y tomadores de decisiones ideas nuevas sobre cómo abordar estas problemáticas a corto y largo plazo.
We live in a world where education is constantly evolving. Every day there are new things to learn, new scientific achievements to share, or simply new volcanoes emerging from the earth that need to be named and recognized geographically.
It is hard not only for students to keep up with the rhythm of this new era, but also for teachers. While there are some of us who prefer the traditional ways of learning and teaching, we simply cant ignore the fact that technology is changing the world, and not only the world, technology is also changing us.
Generations of children are coming our way with new ways to process the information we give them. We, as human beings, have never been in a world so full of knowledge. The difference now from 1945 is that we have the power to decide what we do with all that information. Do we send it back to the trash bin? Or, do we keep it for a later reading? Do we subscribe to that blog or not? Its all part of this new era, and its hard, because were living in a world where kids attention is harder to gain.
iPods, iPhones, tablets, Kindles, and everything in between; our children are using gadgets to get hold of the information that used to be provided to teachers through radios, movie theaters, TV and old magazines. So, if the tools they are using to learn are changing, why arent the classrooms changing too?
Studies that go back to 2004, (10 years is a lot if you consider how fast were moving) showed that establishing an e-learning system for supplementary learning purposes in the classroom can help students to improve their learning capacity, but most importantly that it allows them to have more effective interactions between them and their classmates and between them and the teacher.
So, what does this have to do with apps? Its easy! Once weve figured out what technological tools we have, we need to make sure we use them correctly. There are thousands of apps online that can help us improve the things we are saying in the classroom. If Im a science teacher and it is, lets say, Shark Week, I might want to give my students a chance to look at this amazing app called: Ultimate Sharks. Or if Im doing a screen-writing workshop and I need to enhance my students ability to create a simple plot, I can use a specific app for this task.
The more we learn about apps ourselves, their functionality, their pros and cons, the more well be able to explore them as a way of enhancing what we are trying to teach. Its like being a writer and knowing which pen will help us write more smoothly.
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Mérida, Yucatán, 26 de junio de 2014.- Un total de 380 supervisores y jefes de sector de enseñanza básica recibieron este día computadoras portátiles que les permitirán agilizar trámites y procesos administrativos, los cuales ahora se realizan mediante el portal de Internet del Sistema de Información y Gestión Educativa de Yucatán.
El Gobernador Rolando Zapata Bello entregó dichas herramientas que de igual forma contribuyen a reforzar las competencias digitales y tecnológicas de los docentes en el nuevo Modelo de Gestión Regional que se impulsa en la entidad.
Al dirigir un mensaje, el titular del Poder Ejecutivo subrayó que en Yucatán se fortalece la supervisión escolar a través de dicho Modelo de Gestión que propicia el trabajo colegiado y articulado de este sector, permitiendo el intercambio de experiencias para superar debilidades y consolidar las fortalezas que conlleven a su profesionalización.
Publicado en Diario de Yucatán
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Conoce seis métodos u opciones de enseñanza distintos al tradicional, todos con un enfoque personalizado y de gran involucramiento de padres y profesores con los alumnos.
Montessori:
El maestro sirve como un guía y cada niño es libre de elegir el tema que más le agrade para desarrollar en ese día, por lo que además de promover la independencia de los alumnos, también se les insta a organizarse y ser responsables y se prescinde de exámenes. El material utilizado es didáctico y sensorial.
Pros: Los niños son más independientes y aprenden métodos de investigación de manera dinámica.
Contras: No es un método estricto y es más recomendable utilizarlo sólo para educación preescolar y primaria.
www.asociacionmontessori.mx
Publicado en Milenio
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La subsecretaria de Educación Básica de la SEP, Alba Martínez Olivé, aseguró que en el arranque del ciclo escolar (a partir del lunes), 664,201 estudiantes de quinto grado de primaria de Colima, Sonora, Tabasco, Puebla, Distrito Federal y el estado de México contarán con una tableta electrónica, otras 45,623 son para docentes.
Estos materiales también se entregarán a alumnos que acuden a escuelas e donde se no tiene energía eléctrica. Según la funcionaria federal se estima que a nivel nacional 5% de los planteles están en esta condición.
Con base en los datos del Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial; en el caso de Colima 2.4% de las primarias no tienen energía eléctrica; en Sonora el porcentaje se ubica en 2.3; Tabasco, 2.9%; Puebla 6.5%; en el Distrito Federal es .1% y en el estado de México es de 5.4 por ciento.
Según Alba Martínez la disponibilidad de un equipo de cómputo tiene como objetivo cerrar la brecha digital. Incluso mencionó que para el año 2018, la totalidad de los niños de quinto grado tendrán tabletas electrónicas (como parte del Programa de Inclusión y Alfabetización Digital).
Publicado en El Economista
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México.- A partir de este mes, estará disponible Classroom, una aplicación educativa para profesores y cualquier usuario que cuente con Google Apps for Education.
La aplicación fue presentada desde mayo, funcionará para organizar a los maestros de forma rápida, recoger tareas, monitorear a sus alumnos y hacerles comentarios en tiempo real.
Con esto se busca mejorar la comunicación en clases con la combinación de aplicaciones como Google Drive, Gmail. Será gratuita y disponible en 40 idiomas para cualquier dispositivo.
Publicado en Wradio
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Este tercer encuentro de especialistas y actores del mundo editorial pretende no sólo ser un escenario de exposición de proyectos y experiencias, sino un espacio de discusión vivo y dinámico. Nativos o no de las nuevas plataformas digitales, con posturas a veces encontradas, los protagonistas de la industria del libro convocados coinciden en una cosa: las nuevas tecnologías están para aprovecharlas. 
Este año el simposio habla prácticamente en español: casi todos los ponentes representan esfuerzos y empresas del mundo iberoamericano, sin duda más cercano a la realidad mexicana. Las conferencias, mesas redondas y talleres que se presentan en esta emisión del Simposio sobre el Libro Electrónico son la punta de lanza de un nuevo programa de difusión de la cultura digital que la Dirección General de Publicaciones del Conaculta planea desarrollar a lo largo de los próximos años
Publicado en: Conaculta, http://www.conaculta.gob.mx/libroelectronico/
La llegada de la sociedad de la información y la producción colaborativa no ocurrió en forma sorpresiva ni sin aviso previo. En la década del 90, autores como Negroponte (Ser Digital), Tapscott (La Economía Digital) y Castells (La Sociedad en Red) ya argumentaron con solidez y evidencia suficiente a favor del tipo de sociedad hiperconectada y de libre flujo de la información en la que actualmente vivimos.
A pesar de las claras advertencias de esos autores y de otras evidencias respecto de la forma en la cual las TICs alterarían el flujo de información en el mundo, las instituciones educativas muestran hasta el momento alguna dificultad para contextualizar su accionar y trabajo, adaptándolo a los desafíos de las nuevas generaciones de aprendices. Una recorrida por las aulas e instituciones de la región solo permite verificar que la adopción de las nuevas herramientas y conductas que la cultura digital impone se va produciendo en forma lenta y sin mucha convicción. Como consecuencia, el sistema educativo no logra revertir los malos rendimientos mostrados en indicadores claves como la sobre edad y el abandono escolar, o la tasa de graduación universitaria, mostrándose impotente frente a los desafíos que la sociedad impone y recibiendo por ello múltiples reclamos. El último informe de las pruebas internacionales PISA, publicado meses atrás, solo permite verificar que los estudiantes de 15 años de los países latinoamericanos se ubican entre los de peor rendimiento en ciencias, matemáticas y lectocomprensión.
Uno de los reclamos más profundos y empíricamente argumentados es el realizado a favor de una educación para la comprensión, en oposición al abordaje de entrenar a los educandos en el aprendizaje memorístico con vistas a resolver exámenes estandarizados. En esta crítica, la voz de Howard Gardner sobresale. El psicólogo experto en neurociencia de la Universidad de Harvard lleva décadas no solo investigando el funcionamiento del cerebro humano y su reacción frente al aprendizaje (a él se debe la aclamada teoría de las inteligencias múltiples), sino alertando sobre la problemática que los alumnos muestran a la hora de asociar los tópicos cubiertos en el aula con problemas y situaciones equivalentes de la vida cotidiana. Para el investigador, la comprensión es sinónimo de interpretación, contextualización, asociación conceptual y síntesis, habilitando a quienes la dominan a moverse con comodidad entre disciplinas, culturas y problemáticas diversas.
Fruto de esa preocupación y de décadas de investigación, Gardner recientemente postuló la necesidad de preparar de una forma especial a los aprendices, de cara a los desafíos planteados al comienzo. En su trabajo Las Mentes del Futuro el autor propone el desarrollo de cinco tipos de mente o formas de pensamiento, que son la mente disciplinada o disciplinar, la mente sintética, la mente creativa, la mente responsable y la mente ética.
La primera, sostiene el autor, emplea las formas de pensar relacionadas con las principales disciplinas académicas (historia, matemáticas, arte, etc.) y las principales profesiones (derecho, medicina, dirección de empresas, etc.). Quien desarrolla y domina una forma de pensar disciplinar, es capaz de aplicarse con diligencia a una tarea compleja, de mejorar a un ritmo constante y de continuar su formación una vez finalizada la educación formal o de aula, resolviendo el problema de los lifelong learners.
La mente sintética, a su vez, es aquella que posee la capacidad de seleccionar información decisiva a partir de ingentes cantidades de información disponible, proveniente de diversas fuentes de calidad dispareja y en los variados formatos en los cuales se presenta la información hoy en día (texto, imágenes, videos, encuestas, gráficos, juegos, etc.). Esa capacidad permite exponer información y extraer conclusiones o asociaciones de modo que tenga sentido para uno mismo y para los demás.
La mente creativa, por su parte, va más allá del conocimiento y la síntesis de las anteriores, planteando nuevas preguntas, proponiendo nuevas soluciones y dando forma a obras, ideas, conceptos o abordajes, ya sea a partir de la ampliación de los géneros existentes, o bien a partir de la configuración de otros nuevos.
Por su parte, la mente respetuosa responde de manera sistemática, natural y constructiva a las diferencias entre individuos y entre grupos, esforzándose por entender, interactuar y, llegado el caso, trabajar colaborativamente con quienes son diferentes por razones de raza, religión, cultura, historia, formación, género o preferencias de cualquier tipo. Este tipo de mente es una capacidad superadora de la mera tolerancia y de lo políticamente correcto o aceptable.
Finalmente, la mente ética es la capacidad para distinguir los rasgos esenciales del rol que la persona cumple en el trabajo y de los que ejerce como ciudadano, logrando un proceder coherente y armonioso entre ambas actuaciones. El poseedor de una mente ética se esfuerza con esmero por realizar un buen trabajo, ético, estético, justo y beneficioso, y por ejercer una conducta ciudadana recta y responsable.
Al igual que con su teoría de las inteligencias múltiples, el autor sostiene que las cinco mentes propuestas deben operar en simultáneo y en armonía, permitiendo a las personas desplegar de una manera respetuosa y responsable todo el potencial creativo y productivo que poseen y que el entorno de información abundante facilita.
El audaz postulado de las mentes de Gardner obliga a repensar el espacio áulico, la arquitectura de cohortes y ordenamientos curriculares, y la tarea del docente. Las nuevas plataformas educativas, del tipo MindTap, del Cengage Learning, se constituyen en piezas centrales dentro del movimiento disruptivo a través de cual se va filtrando innovación educativa dentro del sistema. Estas plataformas y las que emerjan en el futuro, deberán capturar los conceptos de Gardner y de pensadores equivalentes, para presentarse como alternativas educativas reales, y no simplemente como tecnologías modernas y amigables.
La innovación en educación solo será posible si las nuevas plataformas se presentan embebidas de los principios más profundos de la pedagogía. Ello hará más fácil su adopción por parte del sistema educativo y más cercana la posibilidad de desarrollar las mentes del futuro.
Por Juan Maria Segura para Cengage Learning Latinoamérica
Para aprender a sumar es necesario alejarse de las calculadoras, pero al llegar al cálculo diferencial éstas se vuelven imprescindibles. ¿Por qué no aplicar la misma lógica con las nuevas tecnologías? Las tecnologías de la información disponibles hoy en día hacen posible lo que hace algunos años parecería ciencia ficción. No por nada expertos consideran que vivimos una revolución tecnológica que cambiará múltiples aspectos de nuestras vidas, y ese es un tema sobre el cual es importante reflexionar.
La funcionalidad de los gadgets con los que se cuenta ahora, si bien facilita diversas labores en gran medida, también abre la puerta a una infinidad de actividades distractoras de nuestras tareas cotidianas: una rápida visita a Facebook, una ojeada a Instagram, revisar los últimos titulares o enterarse de los resultados deportivos más recientes son sólo algunas de ellas.
Los jóvenes estudiantes no se salvan de las distracciones y están conscientes de ello, como lo demuestra una encuesta realizada a estudiantes por Cengage Learning, titulada Mayores medios de distracción y mal uso de la tecnología en el salón de clases. En dicha investigación, el 60 por ciento de los entrevistados asegura que enviar mensajes es una fuente de distracciones. El 59 por ciento opina lo mismo sobre el uso de redes sociales en la red, así como el 45 por ciento sobre los juegos.
Además, un 25 por ciento de los encuestados señala que la tecnología también se puede utilizar para hacer trampa en clase gracias a los motores de búsqueda. No obstante, el poder distractor de las nuevas tecnologías y las redes sociales puede ser revertido a favor de las metas educativas. Como lo demuestran estudios y experiencias diversas, los teléfonos inteligentes y las tabletas pueden fomentar la discusión, disparar el interés y maximizar el aprendizaje.
En lugar de prohibir el uso de las redes sociales, ¿por qué no mejor hacer un grupo de estudiantes en Facebook, para involucrarlos con la materia? En vez de impedir la búsqueda de respuestas en la red, ¿por qué no enseñar a los alumnos a googlear con sentido crítico para optimizar el potencial del motor de búsqueda? Y si los jóvenes tienen facilidad de crear vínculos virtuales, ¿por qué no demostrarles las posibilidades laborales de los mismos en Linkedin?
Concentración es la palabra de la década: en un mundo de vertiginosos cambios y de multifuncionalidad acelerada es necesario usar la tecnología con sabiduría. Cuéntanos tus opiniones.
La investigación indica que pistas visuales nos ayudan a recibir y a recordar mejor la información. Los resultados sobre el aprendizaje visual tienen mucho sentido si se considera que nuestro cerebro es básicamente un procesador de imágenes, no de palabras. De hecho, la parte del cerebro usada para procesar palabras es muy pequeña en comparación con la parte que procesa las imágenes.
Las palabras son abstractas y complicadas de retener, mientras que las imágenes son concretas y por lo tanto, más fáciles de recordar. Como ejemplo, recuerden los días en la escuela en los que se debía aprender un listado de palabras por semana. Ahora, intente recordar la fiesta de graduación y verá como seguramente, hizo menor esfuerzo en recordar lo segundo. De manera automática e inmediata, el cerebro logra memorizar estos eventos sin que usted siquiera esté consciente de ello.
Hay una cantidad enorme de estudios que confirman el poder de las imágenes en el aprendizaje. Un estudio pidió a estudiantes a recordar grupos de 3 palabras como perro, bicicleta y calle. Los estudiantes que intentaron aprenderlas por medio de la repetición no tuvieron mucho éxito, en cambio, a aquellos que hicieron asociaciones visuales con las tres palabras les fue mucho mejor.
Diversos tipos de imágenes pueden ser herramientas efectivas para el aprendizaje: fotos, ilustraciones, íconos, símbolos, figuras y diagramas de flujo son tan solo unos ejemplos. Piense la fuerza que tienen los logos de las compañías grandes por ejemplo. Uno reconoce inmediatamente las imágenes sin necesidad de leer los nombres, como el de Starbucks, el cual este año simplificó su logo quitándole las palabras y dejando imagen de la popular sirena. Podríamos sin problema asumir que la compañía Starbucks es consiente del impacto que logran las imágenes en la memoria.
Basado en resultados de estudios, el uso adecuado de visuales puede disminuir el tiempo invertido estudiar, mejorar la comprensión e incrementar la retención de la información. Un método de enseñanza muy efectivo sin duda, muy recomendable.
Escrito por el Dr.Haig Kouyoudijian, del libro "Introduction to Psychology" décima edición 2014
¿Cuál es su experiencia enseñando con imágenes? compártanos sus comentarios.
El término "alfabetización informacional" puede no ser familiar para los estudiantes. Sin embargo, las habilidades relacionadas con la alfabetización en información tales como la capacidad de localizar y acceder a la información, evaluarla críticamente y, tras ello, organizarla y presentarla de manera efectiva son ciertamente relevantes para la educación de niños y jóvenes, así como para sus vidas en el futuro.
En sus clases, los maestros pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar su competencia informativa a través de tareas y actividades, o por medio de sesiones de instrucción en la biblioteca. Pueden hacerlo también al resaltar la importancia de la gramática, el estilo y la presentación, al prestar atención a la lógica y la claridad de los argumentos de sus alumnos, y al hacer hincapié en la gravedad del plagio. Al poner en práctica estos principios, los estudiantes aprenderán a comunicarse con mayor seguridad y credibilidad.
En su libro 100% Information Literacy Success, segunda edición,(1) los autores Amy Solomon, Gwenn Wilson y Terry Taylor señalan que la competencia informativa tiene relación no sólo con el desempeño actual de los alumnos en la escuela, sino también con su futuro profesional.
Con esto en mente, Cengage Learning ha desarrollado un conjunto de herramientas que hacen que la búsqueda de información sea más atractiva, sencilla y divertida, apoyando así a los estudiantes del siglo 21 y ayudándoles a desarrollar tanto su pensamiento crítico como sus habilidades informativas.
Estas herramientas se encuentran disponibles en las más de 600 colecciones digitales, bases de datos y portales en línea que Cengage Learning ha diseñado para satisfacer las necesidades de estudiantes investigadores, educadores y bibliotecarios por igual.
Te invitamos a comprobar la efectividad de estas herramientas visitando alguna de nuestras bases. Si deseas mayor información, ponte en contacto con tu representante de ventas y solicita tu clave de prueba gratuita.
(1) Solomon, A., Wilson, G., y Taylor, T. 2012. 100% Information Literacy Success, 2nd Edition. Boston, MA: Cengage Learning.
Para ser efectivo al dar cursos en línea, se requiere desarrollar un conjunto de habilidades específicas. No basta sólo con dominar el contenido que se intenta cubrir en el curso sino que se debe también saber cómo presentar adecuadamente el contenido de modo que se logre captar la atención y se motive al estudiante. 
Enseñar en línea también requiere habilidades técnicas, entendimiento del sistema de administración de la institución en la que se trabaja además de otras herramientas en línea. Para los estudiantes es de gran beneficio tomar un curso con un profesor que domine la lección y sea un buen líder, un profesor que logre generar discusión en torno a un tema de interés y pueda realizarlo de manera ordenada en el contexto en línea.
Con más de 15 años de trabajo y entrenamiento de personal académico en enseñanza en línea, el autor de Cenagage Learning Luis. A Lopez es un experto en la enseñanza en línea.
Su presentación Developing Effective Online Courses brinda un resumen de buenas prácticas y recomendaciones para estructurar los cursos en línea, las tareas y las evaluaciones. En el siguiente link de SlideShare está disponible la presentación.
¿Ha dado cursos en línea? ¿Cuál ha sido su aprendizaje? Compártanos sus comentarios.
Post publicado en :http://blog.cengage.com/?top_blog=ideas-for-developing-an-engaging-online-course
El Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) lanzará una plataforma educativa para que los padres de familia de las escuelas públicas y privadas del País conozcan la escuela de sus hijos, la comparen, califiquen y mejoren.
Se trata del portal mejoratuescuela.org que se dará a conocer como una herramienta para que los padres de familia tengan información accesible sobre las escuelas y el desempeño educativo de sus hijos, detalló Alexandra Zapata coordinadora del proyecto en el IMCO. La plataforma, dijo, incluye la base de datos desde preescolar hasta bachillerato para que comparen los resultados de las evaluaciones que ha obtenido cada plantel.
Publicado en: www.mexicanosprimero.org
Ya sea que seas un instructor en línea experimentado o que comiences un curso remoto por primera vez, es posible que tengas algunas preguntas sobre cómo enseñar a distancia y aprovechar al máximo el aprendizaje en línea para ti y tus alumnos. Con aproximadamente el 97% de los estudiantes universitarios cambiando al aprendizaje en línea, dominar tu curso nunca ha sido más importante (sin presión, ¿verdad?).
Para ayudar, recopilamos algunos de los mejores consejos que los instructores experimentados en la enseñanza a distancia han compartido para ayudarlo a involucrar a los estudiantes, mejorar los resultados del aprendizaje y reforzar su confianza digital. ¡Echar un vistazo!
Cuando se trata de involucrar a los estudiantes, la profesora Sherri Singer compartió algunos de sus consejos:
Los estudiantes aprecian las tareas creativas que los obligan a analizar el contenido del curso y aplicar los conceptos en diferentes formatos o disciplinas. Pedirles a los estudiantes que comuniquen sus respuestas de varias maneras o que elaboren tareas únicas los involucra en diferentes niveles. Intenta proporcionar tareas escalonadas que fomenten la participación o pide a los estudiantes que presenten propuestas de trabajos, borradores y copias finales para permitir una comunicación adicional y oportunidades de participación ".
Como instructor, seguramente has escuchado el clásico, "¿cuándo usaré esto?" de tus estudiantes. Si bien puede parecer una réplica desgastada, la investigación ha demostrado que conectar el contenido del curso con la vida de tus estudiantes y enfatizar la relevancia de tus lecciones ayuda a impulsar el compromiso, la motivación y la autodisciplina de los estudiantes. Con esto en mente, el profesor Sandy Keeter tiene esto para compartir:
¡Muestra la relevancia del tema y hazlo divertido y significativo! Mi entusiasmo por lo que enseño es obvio y mis alumnos pueden verlo y sentirlo. Creo en lo que enseño ".
Con estudiantes e instructores obligados a adaptarse rápidamente al aprendizaje en línea, puede haber una serie de retos cuando comienza un nuevo semestre. Con esto en mente, la profesora Marie Guest sugiere enfocarse primero en ayudar a los estudiantes a dominar la tecnología de aprendizaje y los diseños de cursos que usarán en su clase:
Empiezo cada semestre con una orientación cuidadosamente diseñada para mi curso. Los estudiantes deben completar cada paso de la orientación para avanzar al contenido del curso. Comenzando con un recorrido por nuestro sistema de gestión del aprendizaje, incluidos anuncios de cursos, búsqueda y apertura de un archivo publicado, completar un cuestionario de asistencia / programa de estudios, publicar en un panel de discusión introductorio, registrarse en su libro de texto / plataforma en línea y enviar un correo electrónico para presentarse el maestro -con esto, los alumnos demuestran que están preparados para aprender el material del curso.
Después de completar este proceso de orientación, rara vez recibo una pregunta de un estudiante sobre cómo completar una tarea, por lo que puedo concentrarme en enseñar el contenido ".
Cuando se trata de involucrar con éxito a los estudiantes y guiarlos hacia el éxito académico en un entorno en línea, el diseño y la planificación lo son todo. Desde la tecnología hasta la pedagogía, hay muchas complejidades que tener en cuenta. El profesor Shawn Orr, sugiere lo siguiente para que el diseño del curso sea fácil y efectivo:
Cuando diseño cursos, siempre empiezo con los resultados de aprendizaje del curso, luego los módulos y trabajo hacia atrás. Crear un mapa del curso es especialmente útil, por lo que me aseguro de que cada actividad, conferencia, proyecto, evaluación, publicación de debate, orador invitado, presentación y ejercicio de juego tenga un propósito claro, vinculado a un objetivo del curso ".
¿Quieres aprender aún más sobre el dominio de los cursos en línea?
Consulta nuestro libro electrónico "The Cengage Guide to Teaching Online" En él, exploramos los aspectos tecnológicos y pedagógicos del aprendizaje en línea, y los consejos y trucos para dominarlos. El ebook sólo está disponible en inglés por el momento.
Este artículo fue traducido al español de esta entrada.
Entérate de más tips de enseñanza aquí.
Resumen del artículo
Los cursos online que promueven el aprendizaje activo deberían ser fáciles de navegar.
Videos y otras técnicas de colaboración invitan más a la participación
Construir una relación entre los estudiantes se puede lograr en aprendizajes de aprendizaje en línea.
Crear un curso en línea que sea activo y dinámico como eran los presenciales involucra tres elementos claves: diseño de curso, presencia de los docentes e interacción entre los estudiantes. Esto puede lograrse con un conjunto de buenas prácticas que aumentan el compromiso de los estudiantes.
Tu curso debe ser fácil de navegar, con técnica apropiada que soporte las herramientas y varios tipos de actividades que faciliten que los estudiantes se comprometan con los docentes y sus compañeros. Para lograrlo, trata de:
Estar presente de manera consistente en el curso, así darás una sensación de conexión a tus estudiantes.
Mantener la comunicación abierta, usa foros y sales de juntas virtuales.
Incorporar videos y otras actividades interactivas para atender varios tipos de aprendizaje y generar comunicación y colaboración.
Distribuir equitativamente las actividades en los módulos para mantener a tus estudiantes comprometidos y motivados.
Invitar al uso de las aplicaciones de LMS para ayudar a los estudiantes a mantenerse al día con recordatorios y notificaciones.
Ofrecer un balance entre actividades sincrónicas y asincrónicas para generar interactividad y dinamismo en tu curso en línea.
Encontrar formas interactivas de entregar contenido del curso y facilitar la comunicación puede hacer la diferencia entre asistir una clase en línea y participar en una.
Empieza con una video de introducción para proveer asistencia en la navegación de plataforma o LMS, plantea las expectativas del curso.
Durante la primera semana de clases, mantén una sala de bienvenida virtual y una sesión Q&A (preguntas y respuestas) para conocer a los estudiantes y responder a sus preguntas. Esto hará que los estudiantes arranquen con el pie derecho.
Programa y graba las clases para proveer retroalimentación inmediata y soporte. Mientras transcurren las clases, una las opciones de votación o presenta preguntas para que se respondan en el chat. Esto asegurará que los estudiantes estén activos y participando.
Comparte las presentaciones de PowerPoint y usa el pizarrón para ilustrar conceptos. Sino tienes la función de borrador, comparte un documento de Word o Excel como pizarrón.
Conoce a tus estudiantes en SocialMedia (puede ser una sesión en vivo por Instagram o Facebook). Los docentes pueden crear cuentas de Facebook privadas para sesiones en vivo o discusiones.
Cuando califiques a tus estudiantes, considera personalizar la retroalimentación, usa un breve video o agenda una sesión con cada uno para hablar sobre su desempeño.
Agenda Horas de oficina virtuales o abre una sala de chat privada.
Un elemento del salón de clases presencial que a menudo se pierde en la enseñanza en línea es la relación que se construye entre los compañeros. Esto es un aspecto esencial del aprendizaje y puede lograrse de las siguientes formas:
Haz que los estudiantes se presenten a ellos mismos y contesten a sus compañeros con video clips. Los videos pueden grabarse de forma sencilla y compartirse en un foro de discusión.
Crea sesiones de grupos (breakout rooms) durante las clases para actividades grupales. (Dales un ejemplo de la actividad o caso de estudio para que la trabajen en grupos)
Habilita foros de discusión para la colaboración de estudiantes en proyectos más grandes. Si el proyecto requiere una presentación, haz que creen un video para la evaluación de sus compañeros. O haz que los estudiantes evalúen por medio de la opción de votaciones o chat.
Construye un lugar con Preguntas y respuestas o links a los recursos que más se usen en el curso, incluye el de la sala virtual donde será la clase todo el semestre.
Solicita la opinión o reflexión de los estudiantes periódicamente, así podrán recibir retroalimentación de sus compañeros. Invita a los estudiantes a que compartan sus retos, tips o recursos con los que estudien.
Organiza una sesión de Q&A para que los estudiantes pregunten sobre alguna tarea o tema en específico. Otorga puntos extras a los que participen.
Las actividades de tu curso variarán según las herramientas y tecnología a las que tengas acceso, pero un curso con una variedad de actividades e interacción consistente entre profesores y estudiantes ayudará a que se mantengan motivados y mejoren su experiencia de aprendizaje en línea.
Compartimos contigo 8 tips que te ayudarán a mejorar tu clase en línea. Para más tips, suscríbete a nuestro blog.
El artículo original está publicado aquí y fue escrito por Parnella Baul, traducido al español por Cengage Latinoamérica.
Parnella Baul es Profesor asociada del departamento de Accounting en el Community College de Monroe County.
Prepararse para los exámenes es estresante no solo para los estudiantes, sino también para los instructores. Fomente el aprendizaje independiente y ayude a los estudiantes a mejorar su desempeño en sus exámenes con una solución simple: la práctica.
Es posible que la práctica no siempre conduzca a la perfección, pero con el tiempo y la repetición puede desarrollar la confianza y la comprensión de los estudiantes. Prepare a sus estudiantes para su próximo examen con estos cuatro consejos prácticos de la instructora y colaboradora de la facultad, Katie Culler.
Animar a los estudiantes a estudiar es mucho más fácil cuando tienen un grupo en el que apoyarse. Antes del examen, organice a sus estudiantes en grupos de estudio para que tengan un grupo preseleccionado con el que reunirse para recibir apoyo de estudio. Dentro de WebAssign puede crear sus propios grupos a través de la Herramienta de creación de grupos o permitiendo que el sistema asigne grupos al azar. Una vez que haya establecido sus grupos, programe una asignación de trabajo grupal introductoria para darles a sus estudiantes la oportunidad de conocerse y compartir información de contacto para futuras sesiones de estudio. ¡No olvide decirles a sus alumnos en qué grupo están!
La herramienta My Class Insights está personalizado para cada estudiante, brindándoles orientación sobre los conceptos que necesitan practicar en función de su propio desempeño en el trabajo previamente asignado y completado. Muestre a los estudiantes cómo acceder a My Class Insights (en la esquina superior derecha de la pantalla de inicio) y cómo pueden usarlo para practicar un tema. Los estudiantes pueden revisar preguntas anteriores que hayan respondido incorrectamente y practicar otras versiones aleatorias de las preguntas para mejorar sus habilidades.
El Plan de estudio personalizado (PSP) disponible para muchos libros de texto en WebAssign utiliza pruebas breves y aleatorias de práctica y de capítulos para evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre conceptos específicos y secciones de libros de texto. Luego, proporciona sugerencias personalizadas para materiales tutoriales que abordan las áreas específicas con las que los estudiantes están batallando. Para utilizar el PSP:
Primero, verifique si tiene un PSP disponible para el título de su curso. Si es así, siga estos tres pasos para habilitar el PSP para sus estudiantes.
Comparta estas estrategias del Plan de estudio personal con sus estudiantes.
Bonus: Puede personalizar los temas en los que le gustaría que sus alumnos se centraran y realizar un seguimiento del rendimiento individual de los alumnos por capítulo.
Los exámenes de práctica suelen ser más efectivos que las guías de estudio porque involucran a los estudiantes en los conceptos cubiertos en el examen. Dentro de WebAssign, puede crear exámenes de práctica utilizando preguntas de libros de texto con apoyo de aprendizaje para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el concepto en cuestión a través de texto, videos y tutoriales. La funcionalidad "probar otra versión" también permite a los estudiantes practicar una versión diferente de la pregunta en la que están trabajando actualmente. Por último, lleve un registro de la participación de los estudiantes en su libro de calificaciones y use estos datos para informar las discusiones individuales con los estudiantes que han tenido dificultades.
¿Quiere integrar WebAssign a tu curso de Matemáticas, Física o Estadística? Solicita una prueba gratuita para todo tu grupo durante un periodo.
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La formación online está a la orden del día y, si estás pensando en continuar con tu formación pero no sabes dónde encontrar cursos interesantes, aquí hablamos sobre las distintas plataformas que existen en la red y que ofrecen cursos universitarios online de forma gratuita y en español.
Miríada X es una plataforma que pone a disposición de 1.345 universidades iberoamericanas un lugar en el que puedan transmitir sus conocimientos libremente. Aquí podrás encontrar cursos de universidades como la UNED, la Universidad Pontificia de Salamanca, la Universidad de Navarra, la Universidad de Alicante, la Universidad de Murcia, la Universidad Europea, o la Universidad Complutense de Madrid, entre otras muchas.
Miríada X es de una iniciativa promovida por Telefónica Educación Digital y Universia, y cuenta con diferentes categorías para los cursos, de todo tipo (Antropología, Castellano, Ciencias de la Salud, Ciencias Tecnológicas, Lingüística, Humanidades, Matemáticas, etc.).
2. Coursera
Coursera ofrece cursos universitarios online gratuitos de universidades destacadas de todo el mundo. Cuenta con cursos en varios idiomas, incluido el español. Se puede elegir entre cientos de cursos de todo tipo de categorías, que están abiertos a cualquier persona. Desde Coursera destacan la importancia que tiene la formación online para la educación permanente. Utilizan métodos de enseñanza que han sido probados por los mejores investigadores.
Una de las cosas que caracterizan a cursera, es que la mayoría de las evaluaciones se hacen entre compañeros, de forma que los estudiantes pueden evaluar y ofrecer retroalimentación al trabajo de cada uno. Esta técnica ya ha demostrado en muchos estudios ser fundamental a la hora de proporcionar información precisa a los alumnos y una experiencia de evaluación valiosa para los que califican.
Aquí puedes encontrar instituciones tan importantes como la Universidad de Princeton, la Universidad de Columbia, la Universidad de Ámsterdam, la Universidad de Minnesota, la Universidad de Toronto, la Universitat Autònoma de Barcelona, la Universidad de Standford, y otras muchas universidades e instituciones importantes que están repartidas por todo el mundo.
3. Mooc
Mooc es una plataforma que ofrece la recopilación de cursos universitarios online gratuitos de diferentes webs que ofrecen este servicio, como las nombradas anteriormente. De este modo, aquí tienes todas las opciones en un mismo lugar, para poder encontrar el curso que más se acerque a lo que estás buscando.
4. Edx
Edx es otra de las grandes plataformas que ofrecen cursos universitarios online a nivel mundial, al igual que Coursera. Aquí puedes encontrar cursos de todos los idiomas, incluído el español, y universidades como la Universidad Politécnica de Valencia, la Universidad Carlos III de Madrid, la Pontificia Universidad Javeriana, la Universidad Autónoma de Madrid, etc. Como en las plataformas anteriores, aquí se pueden encontrar cursos para todas las categorías de estudios.
Edx fue fundada por la Universidad de Harvard y el MIT en 2012, y su misión esincrementar la alta calidad en la educación para todo el mundo y el cualquier lugar, animar a enseñar y aprender de forma presencial y online, y mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de la investigación.
5. UniMOOC
UniMOOC es una plataforma de cursos dirigidos a emprendedores. Se trata de cursos universitarios online, gratuitos y en español. En este caso, se trata de una formación orientada a emprendedores en la economía digital. De este modo, aquí puedes encontrar cursos dirigidos a facilitar el emprendimiento a los usuarios, como Legislación en la economía digital, Bitcoin, la moneda digital, Emprender en Irlanda, Comercio electrónico para emprendedores, etc.
Entre las instituciones que nos encontramos en esta plataforma, está la Universidad de Alicante, la Universidad de Murcia, el Instituto de Economía Internacional, la Escuela de Negocios IPAE, o la Cámara de Comercio de California, por ejemplo, entre otras muchas. Se trata de una opción interesante si eres un emprendedor que quiere avanzar en su formación, o si estás pensando en emprender.
Hay que tener en cuente que, según un informe reciente realizado por el Departamento de Educación de los Estados Unidos, se destaca el hecho de que los cursos que incluyen una educación online, aunque sean semipresenciales, producen, en general, unos resultados que son mucho más sólidos de aprendizaje en los alumnos que los cursos que son únicamente presenciales.
Vemos cómo aquí tienes varias opciones a la hora de buscar cursos universitarios online gratuitos y en español. Tanto en Miríada X, como en Coursera, Edx, Mooc y UniMOOC, puedes encontrar cursos de varias universidades españolas diferentes y destacadas, y también en todo el mundo, así como de todo tipo de categorías. Se trata de una forma de continuar con tu formación de forma que puedes hacerlo a tu ritmo y sin tener gastos económicos. ¿Qué te parecen todas estas plataformas para hacer cursos online? ¿Has probado alguna de ellas?
A fin de brindar las herramientas necesarias para fortalecer el desarrollo académico al llegar al nivel superior, el ayuntamiento de Xicotepec en coordinación con el Instituto de Educación Digital del Estado de Puebla Campus Xicotepec da a conocer su plan de estudios para cursar alguna de las carreras que ofrece en sus diferentes modalidades en distintas áreas.
Se destacan 11 Licenciaturas UNAM a distancia: Bibliotecología y Estudios de la Investigación, Comunicación, Relaciones Internacionales, Economía, Trabajo Social, Enfermería, Psicología, Informática, Pedagogía, Sociología y Diseño y Comunicación Visual. Así como 7 Licenciaturas BUAP a distancia: Administración de Empresas, Administración y Dirección de PYMES, Comunicación, Contaduría Pública, Derecho, Mercadotecnia y Medios Digitales y Negocios Internacionales, además de 5 semipresenciales: Derecho, Comunicación, Administración de Empresas, Readaptación y Activación Física y Contaduría Pública.
Aunado a la oferta de estas dos importantes universidades, se suma el proyecto de la Universidad Abierta y a Distancia de México, (UNADM), con 13 Licenciaturas, 5 Ingenierías y 18 carreras en T.S.U. (Técnico Superior Universitario). Gracias a esta colaboración entre autoridades municipales y educativas, se fortalece la preparación de los jóvenes xicotepequenses, abriendo juntos nuevas oportunidades para su desempeño profesional así como laboral al adquirir conocimientos que generen el bienestar de la sociedad.
Texto original: http://goo.gl/GgYDgV
A 24 horas de que 26 millones de alumnos regresen a los salones de clase en este 2016, año en el que la actual administración dará a conocer el nuevo modelo educativo de la actual reforma, el Dr. Ángel Díaz Barriga, investigador del Instituto de Investigación sobre la Universidad y la Educación (IISUE), subrayó ante los micrófonos de Noticias MVS que la transformación del proyecto educativo de un país implicaría hablar de un cambio radical en todo.
Es muy difícil construir un modelo educativo mexicano, cuando tenemos un país con grandes diferencias socioeconómicas. México tuvo un proyecto educativo a partir de la Revolución Mexicana; tuvo otro a partir de lo que Lázaro-- Cárdenas denominó la educación socialista; uno más fue con Miguel-- Alemán, en términos del desarrollo industrial del país, resaltó el especialista.
La pregunta que le haría hoy a la autoridad educativa es si vamos a hacer un programa educativo de cara a la globalización. Hoy, los alumnos tienen más información a través de Google que a través de los libros, de plan de estudios, y de la escuela. Esto cambia radicalmente el rol de la escuela cuyo papel debería de ser el articular los procesos de aprendizaje del alumno de cara a las necesidades de la sociedad global; pero esto es difícil plantearlo en un país donde tenemos dificultades, donde muchas escuelas ni siquiera llegan a baños o donde tenemos escuelas sin corriente eléctrica.
El reconocido investigador del sistema educativo recordó que cuando tu y yo íbamos a la escuela, el maestro nos decía abran el libro en la página 32, y todos veíamos la pagina 32; hoy les dicen a los alumnos, busquen en Google y encuentran miles de versiones del tema. Entonces, la tarea del maestro se convierte en cómo articula eso, no en cómo lo enseña. Para cambiar a un nuevo modelo educativo, tendríamos que haber pensado en cambiar la formación en las escuelas normales por lo menos en los próximos seis años, señaló el Dr. Díaz Barriga.
En todo esto, enfatizó el académico de la UNAM, los grandes ausentes han sido los alumnos. ¿Qué cambios hay en el proceso del aprender del alumno?, preguntó el Dr. Díaz Barriga al destacar que nuestra generación aprendía de memoria, te dejaban de tarea 20 sumas y 20 quebrados y entonces, a base repetición, ibas aprendiendo; la generación actual, aprende a través de descubrimiento e interacción. El alumno va y busca en el Internet donde recibe información o maneras de ejercitación que no son las que el profesor dio, que son las que él encontró a través de su habilidad de buscar respuestas a sus inquietudes.
En el México de hoy, acotó el investigador de la UNAM, tendríamos que hablar de alumnos de diferentes culturas, de diferentes formas de pensar, pero, lamentablemente, diría que para el sistema educativo, los estudiantes también están modelizados como un modelo de avión, o de automóvil año tal, los alumnos están modelizados--, están como esquematizados, cuando cada vez tenemos alumnos más complejos con procesos cognitivos, de construcción del conocimiento particulares.
Sin embargo, señaló Díaz Barriga, el plan de estudios nacional trata a todos los alumnos como si fueran uno mismo y quiere que todos los alumnos tengan los mismos aprendizajes. El tema es que la Constitución dice México es un país multicultural. ¿Nuestro sistema educativo responde a la multiculturalidad que la Constitución establece?, yo diría que no consideró el experto.
Sobre la aspiración de formar ciudadanos en el salón de clases, el investigador de la UNAM alertó que, por ejemplo, el que le preguntes a un niño cuáles son las reglas que establece el Artículo 123 de la Constitución no lo hace ciudadano; pero, aprender ciudadanía no se aprende en la escuela, se aprende en la vida cotidiana, y entre lo que el país enseña en la vida cotidiana se llama entre otros fenómenos-- corrupción.
Asimismo, agregó, yo creo que estamos retrasados en materiales educativos, ya no tendríamos que estar pensando en una época digital en libros de texto; lo que se pre cargó a las tabletas de primaria fue muy interesante, pero no se adecuó con un acompañamiento a los docentes para que se pudieran explotar al máximo.
Un modelo educativo no se hace así, no es un tema democrático, es un tema de discusión de expertos. Sí deben consultar a la sociedad, pero el modelo es una construcción de expertos, supongo que la SEP ha construido esto, pero lo ha hecho a espaldas de la sociedad, finalizó.
Texto original: http://goo.gl/ddpTUk
Desde las más recientes novedades editoriales nacionales e internacionales, libros de autores clásicos de México, investigaciones, datos estadísticos y un espacio para compartir el gusto por la lectura, son entre otras cosas lo que puede encontrar el internauta en el sitio gratuito: librosmexico.mx
En un comunicado, la Secretaría de Cultura explicó que se trata de una plataforma para la difusión de la lectura y los libros, que cuenta con un catálogo de más de 235 mil obras publicadas o comercializadas en el país desde 1539 hasta 2015.
Este proyecto fue desarrollado por la Dirección General de Publicaciones de la Secretaría de Cultura federal, recibe al mes más de 25 mil visitas y sirve para la descarga de entre 500 y mil libros por día, refirió.
Indicó que este portal en Internet cuenta con una Biblioteca Digital de Clásicos, que está integrada por 3 mil libros digitalizados de diversos temas y autores, en los que el usuario puede encontrar textos significativos en la historia de México, discursos y ensayos de grandes figuras, así como datos biográficos de los autores.
La biblioteca permite la descarga de los archivos en formato PDF de manera gratuita, ya que los textos que se reúnen son de dominio público, libres sus derechos, dejó en claro.
El sitio librosmexico.mx pone a disposición el catálogo histórico del antiguo Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), que reúne las obras publicadas por la Secretaría de Educación Pública desde 1921 hasta la fecha, acervo que cuenta con 9 mil 178 libros y recoge colecciones fundamentales para la memoria histórica y cultural de México, así como obras clásicas de la literatura universal, puntualizó.
Como una innovación, resaltó, también se ofrece la posibilidad de interactuar con otros lectores, y para ello los usuarios tienen que registrarse con una cuenta de Facebook para poder obtener un muro parecido al de la red social, en el que podrán compartir sus libros favoritos, reseñas, recomendaciones, información y conocer a otras personas con gustos afines.
Texto original: http://goo.gl/32OzJR
What is reading readiness? The dictionary defines it as the point when a child transforms from being a non-reader to being a reader. But this definition leaves out the concept that reading readiness may actually begin in the womb. Watch Annie Murphy Paul's TED Talk to learn more about what is called fetal origins.
In another vein, as Maryanne Wolf writes in Proust and the Squid: The Story and Science of the Reading Brain, "We were never born to read." Getting ready to read takes years of informal exposure to language and print in a myriad of ways. This stage is called early literacy. Talking and interacting with children about daily literacy-based activities that interest them in their everyday lives best accomplishes acquiring these skills. Storytelling, print and book awareness, and playing with words (rhyming, clapping, stomping out syllables, rolling and bouncing a ball) are all great ways to get started at an early age. But even when the stage has been set with all the right components, the special-education child usually grapples with reading and writing.
How can we use tech to support the special-needs population? Technology has been touted as a game changer for many reasons: personalization, pacing, and embedded assessment tools are just a part of the success. Savvy app developers are making great products to foster reading readiness, many inspired by their own children or students who struggle with learning. The best of these products are created by passionate individuals with an understanding of what "special" means and how to address these needs. Through the use of touchscreen technology, many parents and teachers are watching their children soar socially, emotionally, and academically.
Here are just a few apps to foster reading readiness.
The Very Hungry Caterpillar - Shapes & Colors by StoryToys is the perfect activity app to help equip any child with the necessary skills for reading readiness. Identifying, matching, and sorting shapes helps children recognize patterns and is the foundation of decoding. This app also has a quiet elegance that allows children to remain calm and process the material. Basic shapes are presented, as well as color and shade, scale, patterns, and combining shapes into tangrams -- much like we combine letters into words.
Rainbow Sentences by Mobile Education Store is an incredible learning tool that has a slew of different levels of play and can be adapted for differing students' needs. There are three levels of play with 55 sentences each and six levels of sentence complexity. This may sound complicated, but it's not! Rainbow Sentences offers teachers a lot of control, as the interface makes it simple to set up the levels of play. The app developer worked diligently perfecting every feature and every conceivable setting. This product offers a unique environment for improving a student's ability to create grammatically correct sentences.
Reader Bee and the Story Tree by Learning Circle Kids LLC takes a wonderful, revolutionary, new approach for beginning readers -- you don't want to miss this one! While this app has captured all the charm, whimsy, and nostalgia of first-grade primers, it's been thoroughly researched and executed to maximize a child's first experiences with learning to read.
Elastic Alphabets for Kids by Pratik Machchar simply mesmerizes young children with the uncomplicated, easily relatable concept of line drawings. Noun after noun of child-friendly words are illustrated and accompanied by surprising animations. An apple transforms into an arrow and ultimately leads to the letter B, a balloon pops and out comes the letter C, and so the app unfolds!
Zooper ABC Animals by Zooper Dooper Edutainment Inc. is an outstanding app -- every detail has been thoroughly developed, play-tested, refined, and perfected. This ABC adventure never ceases to surprise the user, and everyone benefits from a traditional ABC book transformed into a "touch experience." Rhyming is one of the foundational skills that plays a lead role in reading readiness, and this app has delightfully sophisticated rhymes.
The Reading Train by The Learning Station is an app aimed at setting students up for success in beginning reading. And it delivers. Here you'll find books that kids can and will read, ideal for readers just off the training wheels.
The Sounding Out Machine - Assistive Reading Device by FizzBrain is a brilliant new app. It helps children focus on words that are hard to sound out when reading, and then models how to say those difficult words. The Sounding Out Machine is an ideal tool for those students who don't grasp the concepts right away and continue to struggle with decoding, or for anyone puzzled by those oh-so-common words that are called outlaws, trick words, or rule breakers.
See original text: http://goo.gl/8nqaMV
